| LEADER |
03001nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1671614 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بدران، شبل
|g Badran, Shebl
|e مؤلف
|9 187494
|
| 245 |
|
|
|a فلسفة التربية والنظام التعليمي في مصر
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربية الحديثة
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 91 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استعرضت الورقة فلسفة التربية والنظام التعليمي في مصر، وذلك من خلال التطرق إلى عدة نقاط وهي، الحاجة إلى فلسفة للتربية، وماهية فلسفة التربية، والأسس الفلسفية التي يجب أن تستند إليها، والشروط الواجب توافرها لفلسفة التربية، والقضايا المجتمعية التي يجب أن تتصدى لها فلسفة التربية والمتمثلة في موقف الدولة من التعليم، والعدالة الاجتماعية، والقهر، والأمية/ الجهل. كما أشارت الورقة إلى الأهداف التي يجب أن تتضمنها فلسفة التربية مثل بلورة معالم الثقافة الوطنية والعمل الدائم على تجديدها حتى تستطيع أن تقف في وجه الثقافات الأخرى الدخيلة، وحين الاستطاعة للوصول إلى ذلك سوف نكون قد وقفنا على أرض أكثر صلابة من أجل تحقيق الأهداف الوطنية المنشودة. واختتمت الورقة بأنه يجب أن تكون هناك جهود مشتركة موحدة في سبيل تخطيط التعليم، وهناك منظمات مصرية كثيرة رسمية وشعبية ومراكز أبحاث مصرية أيضاً رسمية وشعبية تستطيع أن تساهم في ذلك، من خلال إنشاء أجهزة تربوية وأجهزة شعبية معبرة عن القوى الاجتماعية والسياسية في الوطن تتبع المنظمات والمؤسسات المهنية والنقابية والشعبية التي تستطيع من خلال بلورة جهودها في وضع أطر لفلسفة التربية التي تعبر عن المجتمع بكل مكوناته ومعطياته الهادفة في نهاية التحليل إلى تحرير الإنسان وتحرير الوطن. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a الفكر التربوي
|a الفلسفة التربوية
|a السياسات التعليمية
|a العدالة الاجتماعية
|a المجتمع المصري
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|l 105,106,107
|m س34, ع105,106,107
|o 0036
|s التربية المعاصرة
|t Modern Education
|v 034
|
| 856 |
|
|
|u 0036-034-105,106,107-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 924061
|d 924061
|
