ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي للذكاء ال...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي للذكاء الانفعالي وأثره في تحسين التكيف الاجتماعي لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program for Emotional Intelligence and its Impact on Improving Social Adjustment among Preschool Children
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العقلا، فاطمة بنت عبدالله بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alagla, Fatma Abdullah Mohammed
المجلد/العدد: ج55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 257 - 301
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 924089
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | علم النفس التربوي | أطفال الروضة | التكيف الاجتماعي | الذكاء الانفعالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | التكيف الاجتماعي | برنامج تدريبي | أطفال الروضة | Emotional Intelligence | Social Adjustment | Intervention Programs | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي للذكاء الانفعالي في تحسين التكيف الاجتماعي لدى أطفال الروضة، وتكونت عينة الدراسة من (58) طفلا وطفلة من أطفال الروضة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية في العام الدراسي 1435-1436ه، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتوزعت كالآتي: المجموعة التجريبية وعددها (21) طفلا وطفلة، والمجموعة الضابطة الوهمية وعددها (19) طفلا وطفلة، والمجموعة الضابطة وعددها (18) طفلا وطفلة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي كمنهج للدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس الذكاء الانفعالي من إعداد عويس (2006)، وتم التحقق من صدقه وثباته على البيئة السعودية من خلال الصدق التلازمي مع مقياس نادية السيف، كما تم استخدام مقياس التكيف الاجتماعي لطفل الروضة من إعداد الباحثة والتأكد من صدقه وثباته. ومن أدوات الدراسة أيضا برنامج تنمية الذكاء الانفعالي لطفل الروضة من إعداد الباحثة. وللتأكد من مناسبة محتوى البرنامج التدريبي وصلاحيته للتطبيق، تم عرض جميع أنشطته على سبعة محكمين. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: وجود فروق دالة إحصائيا (a = 0.05) بين المجموعات الثلاث: التجريبية والضابطة الوهمية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الذكاء الانفعالي، مع ضبط الذكاء الانفعالي لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا (a = 0.05) بين المجموعات الثلاث: التجريبية والضابطة الوهمية والضابطة في القياس البعدي على مقياس التكيف الاجتماعي، مع ضبط الذكاء الانفعالي لصالح المجموعة التجريبية، وقد بلغت قيمة مربع إيتا لحجم تأثير البرنامج التدريبي في تحسين التكيف الاجتماعي ككل (0.22)، وهو حجم تأثير كبير يمكن أن يعزى إلى البرنامج التدريبي في الذكاء الانفعالي.

This study aimed to investigate the impact of a training program for emotional intelligence on improving social adjustment among kindergarten children. The sample of the study consists of 58 male and female children in Riyadh, Saudi Arabia in the academic year 1436 – 1435 H. The sample was intentionally selected and was distributed as follows: 21 boys and girls in the experimental group, 19 boys and girls in the placebo control group, and 18 boys and girls in the control group. The study used a quasi-experimental method as a study approach. To achieve the objectives of the study, the emotional intelligence scale prepared by Ewais (2006) was used. It has been then proven as consistent and credible for the Saudi environment through the scale of correlated credibility by Nadia El-Saif. The scale of social adjustment for kindergarten children prepared by the researcher was also used, which has been also proven as consistent and credible. Among the study tools was the program of developing emotional intelligence for kindergarten children prepared by the researcher. All the activities of this training program were revised by seven referees for assuring the program’s application validity. The study found various results; among the most important are the following: There were statistically significant differences (α = 0.05) among the three groups (the experimental- control and placebo control groups) in the post-test on the emotional intelligence scale, while controlling the emotional intelligence for the experimental group. There were significant differences (α = 0.05) between the three groups (the experimental- control and placebo control group) in the post- test on the scale of social adjustment, while controlling the emotional intelligence for the experimental group. The value of the Eta square for the magnitude of the impact of the training program on improving social adjustment as a whole reached (0.22), a significant impact size attributable to the training program in emotional intelligence.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.