| LEADER |
06408nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1671973 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSC.2018.49643
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a نصر، محمد معوض إبراهيم
|g Nasr, Mohamed Moawad Ibrahim
|q Ibrahim, Mohammed Muawad
|e مؤلف
|9 54732
|
| 245 |
|
|
|a استخدام الوسائط المتعددة في تنمية العمليات المعرفية واللغوية للطفل التوحدي
|
| 246 |
|
|
|a Multimedia Usage in The Development of Cognitive and Linguistic Processes of Autistic Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2018
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 73 - 80
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a مقدمة: يعاني الأطفال المصابون باضطراب التوحد من عدم القدرة على التواصل والتفاعل الاجتماعي واضطراب النشاطات والاهتمامات والسلوك فمعظم هؤلاء الأطفال يعانون من اضطراب في العمليات المعرفية وبالتالي يؤثر على اللغة الاستقبالية والتعبيرية. الأهداف: إعداد برنامج باستخدام الوسائط المتعددة لتنمية وتحسين العمليات المعرفية، والتعرف على فاعلية البرنامج وتأثيره على العمليات المعرفية وتأثير ذلك لغة هؤلاء الأطفال. أهمية: تأتي أهمية البحث من ضرورة الاهتمام بقضايا الأطفال عاما والاهتمام بذوي الاضطرابات خاصا. الفروض: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي (العمليات المعرفية) لتطبيق مقياس لصالح القياس البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لتطبيق مقياس اللغة لصالح القياس البعدي. عينة: تكونت العينة من 30 طفل من ذوي التوحد البسيط من (3-6) سنوات. الأدوات: مقياس تقدير التوحد الطفولي CARS، ومقياس استنفورد بنيه لقياس الذكاء للصورة الخامسة (2011)، واستمارة البيانات الأولية (إعداد الباحثة) واستمارة المستوى الاجتماعي والاقتصادي (إعداد عبدالعزيز الشخص)، ومقياس العمليات المعرفية (إعداد الباحثة)، ومقاييس اللغة (إعداد الباحثة)، والبرنامج المقترح القائم على تقنية الهلوجرام (إعداد الباحثة). النتائج: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لتطبيق مقياس العمليات المعرفية لدى الأطفال الذاتويين لصالح القياس البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لتطبيق مقياس اللغة لدى الأطفال الذاتويين لصالح القياس البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لتطبيق مقياس الذاكرة البصرية – السمعية" لدى الأطفال الذاتويين لصالح القياس البعدي.
|
| 520 |
|
|
|b Introduction: Autistic children suffer from difficulty in communication, social interaction and social activities. Most of these children suffer from cognitive disorder and thus affect the receptive and expressive language Objectives: Prepare a program using multimedia to develop and improve cognitive processes, Recognize the effectiveness of the program and its impact on cognitive processes and the impact of the language of these children. Importance: Its important to pay attention to the issues of children in general and to the attention of people with disorders in particular Hypotheses: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in pre and post scores to apply the measure of "Cognitive processes" and "language scale" in the autistic children in the favor of post measurement. Sample: The sample consisted of 30 autistic child aged (3- 6) years, not having any other disabilities with IQ (70- 90). Limits: Time Limits, for two months, three sessions per week, (20- 30) minute per session. Tools: Child Sensing Scale CARS (Shopler, et.al), Stanford penee measurement, Preliminary data form (prepared by the researcher), Measurements of cognitive processes (preparation of the researcher, Language measurement (receptive and expressive) (preparation of the researcher), The proposed program based on the technique of Hologram (prepared by the researcher). Socio- economic scale (abdelaziz alshakhs). Results: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group grades in the pre and post application of the cognitive function scale and language scale in the autistic children for the favor of post measurement.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a اضطراب التوحد
|a الوسائط المتعددة
|a أطفال التوحد
|a علم النفس التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 078
|m مج21, ع78
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 021
|x 2090-0619
|
| 700 |
|
|
|9 258654
|a عبدالباقي، علوية
|q Abdulbaqi, Alawiah
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 123087
|a السيد، حنان أحمد الجوهري
|q Alsayed, Hanan Ahmed Aljouhari
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0249-021-078-007.pdf
|n https://jsc.journals.ekb.eg/article_49643.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 924410
|d 924410
|
