ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إساءة معاملة معلمات الروضة كما...>الوصف

إساءة معاملة معلمات الروضة كما يدركها الأطفال وعلاقتها بالمخاوف الاجتماعية لديهم

العنوان بلغة أخرى: Maltreatment of Kindergarten Teachers as Perceived by Children and its Relationship to Social Fears
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: عبدالمجيد، فايزة يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Elmegeed, Fayza Yousef
مؤلفين آخرين: نصر، ليلى نبيل أحمد (م. مشارك) , مدية، فؤادة محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 119 - 125
DOI: 10.21608/JSC.2018.49655
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 924438
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | رياض الأطفال | تربية الأطفال | المخاوف الاجتماعية | معلمات رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
إساءة المعاملة | المخاوف الاجتماعية | Maltreatment | Social Fears
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين إساءة معاملة معلمات الروضة كما يدركها الأطفال وبين المخاوف الاجتماعية لديهم، مع المقارنة بين المخاوف الاجتماعية لدى كلا من الذكور والإناث على مقياس المخاوف الاجتماعية لطفل الروضة، تكونت عينة الدراسة من 60 طفلا وطفلة من (4-6) سنوات، مقسمين إلى 32 من الذكور، وعدد 28 من الإناث، وذلك من خلال عدة روضات حكومية وتجريبية وخاصة. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياسي: مقياس إساءة معاملة معلمات الروضة كما يدركها الأطفال (إعداد الباحثة)، ومقياس المخاوف الاجتماعية لطفل الروضة من (4-6) سنوات (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية لإساءة معاملة معلمة الروضة (كما يدركها الأطفال) والمتمثلة في أساليب: العقاب والتوبيخ والتفرقة في المعاملة، والإهمال وبين المخاوف الاجتماعية لديهم، حيث بلغت قيمة (ر) الجدولية 0.486 وذلك عند مستوى دلالة 0.001 وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الذكور والإناث على مقياس المخاوف الاجتماعية لطفل الروضة من عمر (4-6) سنوات، حيث بلغ عدد الذكور 32 بمتوسط رتب 30.00، وبلغ عدد الإناث 28 بمتوسط رتب 31.07، وحيث بلغت قيمة مان - ويتني 432.00، عدد قيمة دلالة 0.812، وذلك عند مستوى دلالة أكبر من 0.05 وفي هذه الحالة نقبل الفرضية الصفرية والتي تفيد بتساوي المتوسطات بين الذكور والإناث في المخاوف، مما يدل على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الذكور والإناث على مقياس المخاوف الاجتماعية، وهنا يتم قبول الفرض الثاني والذي نص على أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال من الذكور والإناث في المخاوف الاجتماعية من (4-6) سنوات.

The aim of the research was to understand the relationship between the maltreatment of kindergarten teachers (as perceived by children) and its relationship to the social fears of the children, and to compare the social fears of males and females on the measure of social fears of kindergarten children. The study sample consisted of 60 boys and girls from (4- 6) years, divided into 32 males and 28 females from governmental, experimental and private schools. The tools of the study were measures of the maltreatment of kindergarten teachers as perceived by children (prepared by the author) and measure the social fears of the kindergarten children from (4- 6) years (prepared by the author). The results of the study showed that there is a statistically significant correlation between the total degrees of maltreatment of kindergarten teacher (as perceived by children) in terms of punishment, reprimand, discrimination in treatment and neglect, and social fears with a correlation coefficient of 0.486 at significance level of 0.01. There were no statistically significant differences between the average grade of males and females on the scale of the social fears of the kindergarten children aged (4- 6) years. The number of males was 32 with an average grade of 30.00 and the number of females was 28 with an average grade of 31 with a Man- Whitney of 432.000 at a value of 0.812 at a level of significance greater than 0.05. In this case, we accept the null hypothesis, which indicates that the averages between males and females are equal to the fears and also indicates that there were no statistically significant differences between the average grade of males and females on the scale of social fears. Therefore, the second hypothesis is accepted, which states that there are no statistically significant differences between the average scores of male and female children in social fears (4- 6) years.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.