| LEADER |
03644nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1673104 |
| 024 |
|
|
|3 10.36058/1110-000-021-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بنى خلف، هشام أحمد سالم
|g Bani Khalaf, Hisham Ahmed Salem
|q Bani Khalaf, Hesham Ahmed Salem
|e مؤلف
|9 193818
|
| 242 |
|
|
|a Social Behavior Among Students of The Faculty of Science and Arts in Sharorah
|
| 245 |
|
|
|a السلوك الاجتماعي لدى طلبة كلية العلوم والآداب بشرورة
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
|c 2018
|g جانفي
|
| 300 |
|
|
|a 32 - 57
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to determine the availability of social behavior among the students of the Faculty of Science and Arts at Sharorah (boys and girls) in light of the following variables: gender; specialization, academic year and academic achievement. To achieve this aim, the study was carried on a sample consisting of 652 males and females by using a social behavior measure. The researcher reached the following results: - The students' behavior in the colege ranked first with the highest means, followed by the students' behavior with himself. - there are statistically significant differences at 0.05 between the means due to the difference in sex variable attributed to males, and the academic year variable attributed to the fourth year. - there are no statistically significant differences at the level of 0.05 between the means attributed to the difference in specialization and academic achievement variables.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد مدى توفر السلوك الاجتماعي لدى طلبة كلية العلوم والآداب بشروره (بنين- بنات) في ضوء المتغيرات التالية: (الجنس، التخصص، السنة الدراسية، التحصيل العلمي). ولتحقيق هذا الهدف، طبقت الدراسة على عينة بلغت (652) طالباً وطالبة، مستخدماً مقياساً للسلوك الاجتماعي، وتوصل الباحث إلى النتائج التالية: حصل مجال سلوك الطالب في الكلية على المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي، ثم تلاه سلوك الطالب مع نفسه. وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين المتوسطات الحسابية تعزى لاختلاف متغير الجنس لصالح الذكور، والسنة الدراسية لصالح السنة الرابعة. عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( = 0.05) بين المتوسطات الحسابية تعزى لاختلاف متغير التخصص والتحصيل العلمي.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a السلوك الاجتماعي
|a التحليل النفسي
|a علم النفس الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a السلوك الاجتماعي
|a بناء الشخصية
|a كلية العلوم والآداب بشرورة
|a الطلبة الجامعيين
|b Social Behavior
|b Personality Building
|b Faculty of Science and Arts at Sharorah
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Teacher's Forum
|f Muntadā al-’ustāḏ
|l 021
|m ع21
|o 1110
|s مجلة منتدى الأستاذ
|v 000
|x 1112-5101
|
| 856 |
|
|
|u 1110-000-021-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 925499
|d 925499
|
