أثر التفاعل بين أنماط الدعم "البشري والذكي" والأساليب المعرفية "المعتمد والمستقل" في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات تصميم المتاحف الافتراضية ونشرها لدى طلاب كلية التربية النوعية
| العنوان المترجم: |
The Effect of The Interaction Between "human and Artificial" Support Patterns and "based on And Independent" Cognitive Methods in The E-Learning Environment on Developing the Skills of Designing and Disseminating Virtual Museums Among Students of The Faculty of Specific Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | صلاح الدين، أمين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Salahuddin, Amin |
| مؤلفين آخرين: | عبدالله، أحلام محمد السيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع179, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 652 - 707 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2018.95799 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 925738 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
639
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر التفاعل بين أنماط الدعم (البشري، والذكي) والأساليب المعرفية (المعتمد، والمستقل) في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات تصميم المتاحف الافتراضية ونشرها لدي طلاب كلية التربية النوعية. واعتمد البحث على المنهج المسح الوصفي، والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس الأسلوب المعرفي المعتمد مقابل المستقل عن المجال الإدراكي، واختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات تصميم المتاحف الافتراضية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية المرتبطة بمهارات تصميم المتاحف الافتراضية، وبطاقة تقييم المنتج، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا كلية التربية النوعية الزقازيق للعام الجامعي (2017-2018) الفصل الدراسي الأول، ومن مبررات اختيار تلك العينة دراستهم لمقرر المتاحف والمعارض التعليمية، والبالغ عددهم(80) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دال إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية الأربعة في التطبيق البعدي للاختبار. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة(0,05) بين متوسطات الدرجات في أداء المهارات لطلاب المجموعات الأربعة. وأوصي البحث بضرورة توظيف أنماط الدعم المتنوعة في تنمية المهارات التكنولوجية لدي طلاب كليات التربية النوعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
التفاعل بين أنماط الدعم (المعلم / الأقران) والأساليب المعرفية (المعتمد / المستقل) ببيئة الواقع المعزز وأثره على تنمية مهارات الاستيعاب القرائي وتحسين نواتج التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: بقلاوة، داليا محمود محمد منشور: (2021) -
أثر استخدام بيئة إفتراضية قائمة على إستراتيجيتي الرحلات المعرفية عبر الفيسبوك في تنمية مهارات التفاعل الإلكتروني التشاركي لدى طلاب الدراسات العليا وفق معايير جودة التعلم الإفتراضي
بواسطة: الزوايدي، حنان أحمد زكي حسن منشور: (2018) -
التفاعل بين أسلوب عرض الخرائط الذهنية الرقمية "الكلي / الجزئي" في بيئة الفصول الافتراضية والأسلوب المعرفي "تحمل / عدم تحمل" الغموض وأثره على تنمية التحصيل والتفكير فوق المعرفي وخفض العبء المعرفي لدى طلاب الدبلوم العام
بواسطة: عبدالعاطى، حسن الباتع محمد منشور: (2020) -
أثر التفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك "الثابت، المتحرك، التفاعلي" وأسلوب عرض المحتوى "الكلي، الجزئي" عبر بيئة تعلم قائمة على الويب لتنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2020) -
فعالية استخدام نموذج قائم على مهارات التعلم الإلكتروني في بيئة التعلم الافتراضية في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب الصف العاشر الاساسي بالاردن
بواسطة: شتات، خالدة عبدالرحمن محمد منشور: (2008)
