| LEADER |
04479nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1673375 |
| 024 |
|
|
|3 10.36091/0550-018-002-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العياصرة، أحمد حسن علي
|g Al-Ayasrah, Ahmad Hassan Ali
|e مؤلف
|9 149562
|
| 245 |
|
|
|a مستوى تضمين سمات الاستقصاء العلمي في كتب المواد العلمية للصف الحادي عشر في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Level of Inclusion of Inquiry Features in Scientific Activities of Sciences Textbooks for Eleventh Grade in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جرش
|c 2017
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 199
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the level of inclusion of the scientific inquiry features in physics, chemistry, Biology, and earth and environment sciences textbooks for the eleventh grades (experimental edition/ 2016) in Jordan. The study sample consisted of all scientific activities which require a practical work to be performed in these textbooks, which was (74) activities. The descriptive analytical method was followed by using an analysis tool which was developed, and its validity and reliability were verified. The features of inquiry represent analysis types, and the scientific activity is analysis unit, where the estimation was been according to three levels of Inquiry. The results showed that there are eleven out of fourteen features of scientific inquiry were included in the science textbooks of eleventh grade. The book of Physics most embedded these features and the book of earth and environment sciences least. The majority of these features came at the level of simple Inquiry by (80.5%), compared to (14.7%) for the inquiry features in guided inquiry level, and (4.8%) to the inquiry features in authentic Inquiry level.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي مستوى تضمين سمات الاستقصاء العلمي في الأنشطة العلمية في كتب الفيزياء، والكيمياء، والعلوم الحياتية، وعلوم الأرض والبيئة (الطبعة التجريبية/ 2016) للصف الحادي عشر في الأردن. تألفت عينة الدراسة من جميع الأنشطة العلمية التي يتطلب تنفيذها أداءً عمليا في هذه الكتب، وعددها (74) نشاطاً علميًا. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أداة تحليل جرى تطويرها والتحقق من صدقها وثباتها، حيث مثّلت سمات الاستقصاء فئات التحليل، والنشاط العلمي وحدة التحليل، وكان التقدير وفق تدريج ثلاثي مَثّل مستويات الاستقصاء. أظهرت النتائج أن هناك إحدى عشرة سمة من أصل أربع عشرة سمة من سمات الاستقصاء العلمي متضمنة في كتب المواد العلمية للصف الحادي عشر، وكان كتاب الفيزياء أكثرها تضمنًا لهذه السمات وكتاب علوم الأرض والبيئة أقلها، وقد جاءت غالبية هذه السمات في مستوى الاستقصاء البسيط بنسبة (80.5%)، في مقابل (14.7%) لسمات الاستقصاء في مستوى الاستقصاء الموجه، و(4.8%) لسمات الاستقصاء في مستوى الاستقصاء الحقيقي.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a المناهج الدراسية
|a مناهج العلوم
|a التربية العلمية
|a الاستقصاء العلمي
|a الأنشطة العلمية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الاستقصاء العلمي
|a الأنشطة العلمية
|a تحليل كتب العلوم
|b Scientific Inquiry
|b Scientific Activities
|b Science Textbooks Analysis
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Jerash Journal for Research and Studies
|f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 002
|m مج18, ع2
|o 0550
|s جرش للبحوث والدراسات
|v 018
|x 1814-2672
|
| 856 |
|
|
|u 0550-018-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 925790
|d 925790
|
