ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير ما وراء المعرفي وعلاقت...>الوصف

التفكير ما وراء المعرفي وعلاقته بأعراض الضغوط النفسية لدى عينة من طلبة اللغة الانكليزية في جامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Metacognitive Thinking and Its Relationship to the Symptoms of Psychological Pressures among a Sample of English Language Students in Damascus University
العنوان المترجم: Thinking beyond knowledge and its relation to the symptoms of psychological stress in a sample of English students at the University of Damascus
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: كلاوي، عبدالغني محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، على سعود (مشرف)
المجلد/العدد: مج40, ع42
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 101 - 130
رقم MD: 926478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
جامعة دمشق
اللغة الانكليزية
الضغوط النفسية
التفكير ما وراء المعرفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير ما وراء المعرفى | الضغوط النفسية | Metacognitive Thinking | Psychological Pressures Symptoms
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين درجة التفكير ما وراء المعرفي ودرجة الأعراض النفسية لدى عينة من طلبة جامعة دمشق، وتعرف الفروق لدى أفراد عينة البحث وفقا لمتغير السنة الدراسية. وتكونت عينة البحث من (419) طالبا وطالبة من طلبة اللغة الإنكليزية في جامعة دمشق تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، حيث طبق عليهم مقياس التفكير ما وراء المعرفي لشراو ودينسن (1994) ومقياس أعراض الضغوط النفسية (من إعداد الباحث) بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. وأشارت النتائج إلى ما يلي: 1- وجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين درجة التفكير ما وراء المعرفي ودرجة أعراض الضغوط النفسية لدى طلبة اللغة الإنكليزية في جامعة دمشق أفراد عينة البحث. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة اللغة الإنكليزية في جامعة دمشق أفراد عينة البحث على مقياس التفكير ما وراء المعرفي تبعا لمتغير السنة الدراسية (السنة الأولى/ السنة الرابعة)، لصالح طلبة السنة الرابعة. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة اللغة الإنكليزية في جامعة دمشق أفراد عينة البحث على مقياس أعراض الضغوط النفسية تبعا لمتغير السنة الدراسية (السنة الأولى/ السنة الرابعة)، لصالح طلبة السنة الأولى.

The research aimed at knowing the relationship between the degree of metacognitive thinking and the degree of psychological pressures symptoms among a sample of English language students in Damascus University, in addition at knowing the differences between individuals of the sample according to the variable of academic year (first and fourth years). The sample of the research consisted of (419) male and female English language students in Damascus university who were selected using the stratified random sample. Both the scale of metacognitive thinking by Shraw & Densen (1994) and the scale of psychological pressures symptoms, prepared by the researcher, were applied to the sample of the research after they were verified for their validity and reliability. Results of the research indicated the following: 1- There was a statistically significant negative correlation relationship between the degree of metacognitive thinking and the degree of psychological pressures symptoms among the individuals of the sample of the research. 2- There were statistically significant differences between the average scares of the individuals of the sample of the research on the scale of metacognitive thinking according to the variable of academic year, in favor of fourth year students. 3- There were statistically significant differences between the average scares of the individuals of the sample of the research on the scale of psychological pressures symptoms according to the variable of academic year, in favor of first year students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.