ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Evaluating the English Textbook "English for Iraq" for the 2nd Intermediate Stage

العنوان بلغة أخرى: تقويم محتوى كتاب الصف الثاني متوسط لمادة اللغة الإنكليزية في مدارس العراق
العنوان المترجم: Evaluating the English Textbook "English for Iraq" for the 2 nd Intermediate Stage
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: Fayadh, Ibtisam Hussein (Author)
المجلد/العدد: ع99
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 927171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04563nam a22002297a 4500
001 1674559
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |9 359846  |a Fayadh, Ibtisam Hussein  |e Author 
242 |a Evaluating the English Textbook "English for Iraq" for the 2 nd Intermediate Stage 
245 |a Evaluating the English Textbook "English for Iraq" for the 2nd Intermediate Stage 
246 |a تقويم محتوى كتاب الصف الثاني متوسط لمادة اللغة الإنكليزية في مدارس العراق 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2017 
300 |a 1 - 22 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى تقيم محتوى كتاب اللغة الإنكليزية المقرر للصف الثاني متوسط في مدارس العراق ويشمل التقييم الجوانب الداخلية وبعض الجوانب الخارجية للكتاب ولعدة أسباب، منها أن محتوى الكتاب لا يتناسب مع الفترة الزمنية المحددة، ولم يكن مستوى الإنجاز لمتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق منذ فترة طويلة مرضيا لأولئك الذين يعملون في التعليم. وترى الباحثة أن أحد العوامل الرئيسة التي ساهمت في إنجاز الطلبة غير المرضى يمكن أن تعزى إلى الكتاب المدرسي. لذا يجب تقييم الكتب المدرسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتحسينها دوريا، حيث إن تقييم الكتب المدرسية تعتبر مرحلة تسبق التبني أو التعديل، ويرى العديد من المربين أن هناك حاجة إلى مراجعة وتحديث المناهج الدراسية ومضمونها، وترى الباحثة النظر إلى كتب اللغة العربية الإنجليزية المدرسية كالنظر إلى أجهزة الكمبيوتر إذ يجب تحديثها دوريا ومتابعة ما استجد من تقنيات حديثة تضيف عامل التشويق والتعلم للمتعلمين. وسيعمل التقييم على تبسيط اعتماد الكتاب المدرسي وتعديله. استخدمت الباحثة الأسلوب الوصفي التحليلي لبحثها، تضمن قائمة حول مختلف الجوانب الداخلية والخارجية للكتاب الدراسي لطلاب المرحلة المتوسطة الثانية في العراق، تألفت القائمة بصيغتها الأولية من ستة محاور رئيسة شملت (56) فقرة وبعد عرضها على المحكمين تم تخفضيها إلى (45) فقرة في صيغتها النهائية ووزعت هذه الفقرات (45) على الجوانب الرئيسة الستة التالية: أ‌- تحقيق الأهداف العامة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة المتوسطة وحاجة المتعلمين. ب‌- المحتوى الأكاديمي. ت‌- المفردات والنحوي. ث‌- التمارين والأنشطة. ج‌- جاذبية النص والإخراج. ح‌- الوسائل المصاحبة. مناطق الضعف في الكتاب 1. أنها لا تحقق الأهداف الوطنية المفترضة للتعليم. 2. وجود البيئة المحلية غير ملحوظ 3. تفتقر أفكار الكتاب إلى المنطق والتنظيم. 4. حجم الخط هو أصغر من المعتاد. 5. المحتوى غير متوافق تقريبا مع ثقافة الطالب ولا يستخدم الكثير من المعرفة حول هذا الموضوع. 6. لا يوجد توازن بين التمارين الخاضعة للرقابة والمجانية للكتب المدرسية وهذه التدريبات تفتقر إلى التدرج. 
653 |a التقويم التربوي  |a تحليل المحتوى  |a المناهج الدراسية  |a اللغة الإنجليزية  |a التعليم المتوسط 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 029  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 099  |m ع99  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-099-029.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 927171  |d 927171