ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating Iraqi EFL Prepar...>الوصف

Investigating Iraqi EFL Preparatory School Teachers' Difficulties in Implementing Students' Portfolios Technique

العنوان المترجم: Investigation Iraqi EFL Preparatory School Teachers 'Difficulties in Implementing Students' Portfolios Technique
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: Khudhair, Nisreen Kadhim (Author)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 107 - 122
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 927325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم
الاحتياجات التعليمية
التقييم البديل
مدرسى اللفة الإنجليزية
المرحلة الإعدادية
العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ليس من السهل تعزيز تعليم عالي الجودة لجميع الناس. ومن أجل توفير الاحتياجات التعليمية لجميع السكان، هناك حاجة إلى بناء وتطوير العديد من المدارس، وتوظيف أعداد كبيرة من المعلمين، وتطوير المناهج التعليمية. ويعتبر "التقييم البديل" هو الخطاب المشترك وله شعبية متزايدة في مجال التعليم. وتستند الفائدة من ممارسات التقييم البديلة على تغييرات كبيرة في ممارسات التقييم. وهناك تقنية محفظة تقييم الطلاب والتي هي نوع من التقييمات البديلة حيث يكون للطالب فرص لاختيار وتطوير تعملهم والتي تجعله يفكر يصورة أفضل لتشجيع مهاراتهم في الدراسة وفهم المفاهيم التعليمية. وهذه التقنية هي عبارة عن عملية هادفة تشمل اختيار وجمع عمل الطلاب من قبل كل من الطالب والمعلم على مر الوقت لمتابعة تطور الطالب خلال السنة الدراسية. تهدف هذه الدراسة لمعرفة الصعوبات التي تواجه مدرسي اللغة الانكليزية في المدارس الاعدادية في العراق في تطبيق تقنية الطالب التقيمية. ولتحقيق هذا الهدف، تم وبشكل عشوائي اختيار(40) مدرس لغة انجليزية ومن مختلف المدارس الاعدادية لتكون عينة الدراسة. استخدمت الباحثة الاستبيان كأداة للقياس وجاءت نتائج البحث لتطابق فرضياته، مما يعنى مواجهة مدرسي اللغة الانكليزية في المدارس الاعدادية صعوبات في تطبيق استخدام تقنية الحافظة التقيمية للطلاب.

It is not easy to promote a high quality education for all people. In order to provide educational requirements for the whole population, building and developing many schools, employing a large numbers of teachers and to developing the educational curricula are needed. “Authentic assessment” is an increasingly common discourse in education. A portfolio technique is a type of alternative assessments where a student has opportunities to select or develop their work which they think is the best to encourage their study skills and performance. A portfolio is a purposeful selection of student work by both the student and the teacher over time to track student development. The study aims at investigating Iraqi EFL preparatory school teachers' difficulties in implementation portfolios. To fulfill the aim, a sample of (40) EFL preparatory school teachers taken randomly from different schools . A scaled questionnaire as an instrument of measurement is used in this research to be an investigation instrument. The results of the research proves that the hypotheses of this research is accepted, which means that that Iraqi EFL preparatory school teachers face difficulties in implementation portfolio technique.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.