| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى إعداد قائمة ببعض مهارات الحوسبة السحابية، تصميم عروض تعليمية قائمة على التلميحات البصرية لتنمية بعض مهارات الحوسبة السحابية وتطبيقاتها، الكشف عن فاعلية نمط التلميحات البصرية (بدون تلميح-تلميح باللون-تلميح بالحركة) في تنمية بعض مهارات الحوسبة السحابية. ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة مهارات الحوسبة السحابية، وتصميم بطاقة ملاحظة لهذه المهارات، واختبار تحصيلي في المفاهيم النظرية المرتبطة بمهارات الحوسبة السحابية، كما تم إعداد مجموعة عروض تعليمية قائمة على التلميحات البصرية لتنمية مهارات الحوسبة السحابية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وبلغت عينة الدراسة (٦٠) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي والذين يدرسون مقرر "حاسب3" في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1438-1439 ه، تم اختيارهم عشوائيا، وتقسيمهم إلى ثلاث مجموعات بالتساوي، المجموعة الأولى ضابطة وتدرس بدون تلميحات، المجموعة الثانية تجريبية تدرس باستخدام التلميح البصري باللون، والمجموعة الثالثة تجريبية تدرس باستخدام التلميح البصري بالحركة، وقد تم التأكد من تجانس المجموعات قبل التجربة، واستغرقت التجربة (٥) أسابيع دراسية، طبقت خلالها أدوات الدراسة (الاختبار التحصيلي/ بطاقة الملاحظة) قبليا وبعديا على المجموعات الثلاثة، وقد أسفرت النتائج عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة معنوية (α=0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى التي درست وحدة الحوسبة السحابية وتطبيقاتها بنمط التلميح باللون، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست ذات الوحدة بدون تلميح في كل من الاختبار التحصيلي للمفاهيم النظرية المرتبطة بالمهارات العلمية، وبطاقة ملاحظة مهارات الحوسبة السحابية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة معنوية (α=0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية التي درست وحدة الحوسبة السحابية وتطبيقاتها بنمط التلميح بالحركة، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست ذات الوحدة بدون تلميح في كل من الاختبار التحصيلي للمفاهيم النظرية المرتبطة بمهارات الحوسبة السحابية، وبطاقة ملاحظة مهارات الحوسبة السحابية لدى طلاب المرحلة الثانوية. • بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة معنوية (α=0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى التي درست وحدة الحوسبة السحابية وتطبيقاتها بنمط التلميح باللون، ومتوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية التي درست ذات الوحدة بنمط التلميح بالحركة في كل من الاختبار التحصيلي للمفاهيم النظرية المرتبطة بمهارات الحوسبة السحابية، وبطاقة ملاحظة مهارات الحوسبة السحابية لدى طلاب المرحلة الثانوية. • حجم أثر المعالجة التجريبية لكل من (نمط التلميحات البصرية اللونية، ونمط التلميحات البصرية الحركية) للعروض التعليمية في كل من (التحصيل للمفاهيم النظرية المرتبطة بمهارات الحوسبة السحابية، مهارات الحوسبة السحابية) لدى طلاب المرحلة الثانوية، كان حجم أثر كبير جدا بحسب معيار "كوهن". كما أوصت الدراسة بضرورة العمل على تصميم واستخدام العروض التعليمية، في مقررات مختلفة، والعمل على تدريب المعلمين على كيفية استخدامها وتوظيفها بشكل صحيح، وضرورة توفير الأجهزة والعتاد والبرامج المطلوبة لتعميم استخدام العروض التعليمية والتلميحات البصرية داخل الفصول الدراسية، والعمل على اجراء مزيد من البحوث والدراسات حول فاعلية وأثر استخدام التلميحات البصرية والعروض التعليمية في تدريس مقررات مختلفة، وعقد ندوات وبرامج توعوية وتدريبية وورش عمل حول أهميتها ودورها وكيفية الاستفادة منهما.
The purpose of the study was to develop a list of some cloud computing skills, to design educational presentations based on visual hints to develop some cloud computing skills and applications, and to detect the impact of the visual hint pattern (without hint - color hint - motion hint) in the development of some cloud computing skills. To achieve the goal of the study, a list of the skills of cloud computing was prepared, an observation card was designed for these skills, an achievement test was conducted in the theoretical concepts associated with cloud computing skills, as well as a set of educational presentations based on visual hints for cloud computing skills was developed for high school students. Students from the third grade secondary school who study the course "Computer 3" in the first semester of the academic year 1438-1439 H, were randomly selected, and divided into three equal groups, The first group (the control) studied without any hints. The second group was (the experimental 1) studied using the visual hint of color, the third group was (the experimental 2) studied using the visual hint of motion. The homogeneity of the groups was confirmed before the experiment. The experiment lasted for 5 studying weeks, where the study tools were applied (achievmet test / observation card) pre / post for the three groups, and thte results showed: - There are statistically significant correlation at the level of moral significance (A = 0.05) between the mean scores of the first experimental group that studied using the cloud computing unit and its applications in the color hint pattern, and the mean scores of the control group that studied the same unit without a hint in both the achievement test of theoretical concepts related to practical skills, And an observation card of cloud computing skills for high school students. Also there are statistically significant correlation at the level of moral significance (A = 0.05) between the mean scores of the second experimental group that studied using the cloud computing unit and its applications in the motion hint pattern t and the mean scores of the control group that studied the same unit without a hint in both the achievement test of theoretical concepts related to practical skills, and an observation card of cloud computing skills for high school students. While there are not any statistically significant correlation at the level of moral significance (A = 0.05) between the mean scores of the first experimental group that studied using the cloud computing unit and its applications in the color hint pattern and the mean scores of the second experimental group that studied the same unit in the color hint pattern in both the achievement test of theoretical concepts related to practical skills, and an observation card of cloud computing skills for high school students. The total impact of the experimental treatment for both the (visual color hint pattern and the visual motion hint pattern) for the educational presentations in both the (acquisition of theoretical concepts associated with cloud skills, cloud computing skills) the impact was great according to "Cohen" scale. The study recommended the need to develop the design and use of educational presentations, in different curricilums, and to train teachers on how to use and employ them properly, as well as the need to provide the equipment, logistics and programs required to disseminate the use of educational presentations and visual hints in the classrooms, and to undertake further research and studies on the effectiveness and the impact of the use of viual hints and educational presentations in teaching different curricilums, and the importance of giving seminars and awareness and training programs and workshops on its vital and how to benefit from them.
|
