ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي المرحلة الثا...>الوصف

درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم الإدارية بمدينة الرياض: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Performing the Administrative Roles Among the Secondary School Teachers in Riyadh City: Field Study
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: ابن طالب، على بن إبراهيم بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Talib, Ali Abrahim
المجلد/العدد: ع19, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 45 - 97
DOI: 10.21608/JSRE.2018.13749
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 928948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوى
الممارسات الإدارية
الأدارة الإدارية
مدينة الرياض
معلمى المرحلة الثانوية
قادة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة | الأدوار التخطيطية للمعلم | الأدوار التنظيمية للمعلم | الأدوار التنفيذية للمعلم | الأدوار التقويمية للمعلم | Level of Performance | The Roles of Planning | The Roles of Organizing | The Roles of Implementing | The Roles of Assessing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة بيان الأدوار الإدارية لمعلمي المرحلة الثانوية من وجهة نظر قائدي المدارس بمدينة الرياض، واستخدمت المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وشمل مجتمع الدراسة: جميع قائدي المدارس الثانوية الحكومية والأهلية بالرياض والبالغ عددهم (275) قائد مدرسة، وقد قام الباحث بتوزيع أداة الدراسة على جميع أفراد مجتمع الدراسة، استجاب معه (238) قائد أي بنسبة (86.5%)، وكان من أبرز النتائج ما يلي: أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم الإدارية المتعلقة بالتخطيط جاءت متوسطة، أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم الإدارية المتعلقة بالتنظيم جاءت متوسطة، وأن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم الإدارية المتعلقة بالتنظيم جاءت متوسطة، وأن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم الإدارية المتعلقة بالتنفيذ (أتخاذ القرارات) جاءت عالية، أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأدوارهم الإدارية المتعلقة بالتقويم جاءت متوسطة، أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوي للأدوار الإدارية في مدينة الرياض جاءت بمتوسط، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة ببعض التوصيات منها: عقد الدورات التدريبية وورش العمل لمعلمي المرحلة الثانوية لتنمية قدراتهم على ممارسة مهامهم الإدارية بما يساهم يسهم في زيادة قدراتهم وإمكاناتهم في ممارسة المهام الإدارية بالمدرسة، التحفيز المادي والمعنوي للمعلمين ممن يمارسون أدواراً قيادية عن طريق شهادات التقدير أو الترقية، وذلك كنوع من التحفيز على الاستمرار في ممارسة تلك الأدوار، ولتشجيع المعلمين الآخرين على ممارسة الأدوار القيادية.

The current study aimed at portraying the administrative roles of the secondary school teachers from the viewpoints of the school mangers in Riyadh city. The study adopted the descriptive method and made use a questionnaire for collecting data. The study participants were the governmental and national secondary school managers in Riyadh (totaling 275). The questionnaire was delivered to all the study participants and only 238 (86.5%) school managers returned the questionnaire. The results of the study revealed that the level of performing the administrative roles in relation to the planning was average; the level of performing the administrative roles in relation to the organizing was average; the level of performing the administrative roles in relation to the implementation (decision making) was high; the level of performing the administrative roles in relation to the assessment was average; and finally the level of performing the administrative roles in general in Riyadh city was average. With this in mind, the study recommended holding training courses and -workshops for the secondary stage teachers in order to develop their abilities to practice their administrative roles, which may increase their administrative participations in their schools. Furthermore, the study recommended providing financial and moral support for the teachers who perform their administrative roles as promotions and certificates of honor to encourage them to continue doing such practices and encourage the other teachers to practice their administrative roles.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.