| LEADER |
05788nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1676102 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-008-023-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 498644
|a الياسين، محمد منصور محمد
|e مؤلف
|g Alyasein, Mohammad M.
|q Alyassin, Mohammad Mansour Mohammad
|
| 242 |
|
|
|a The relationship between the perceptions of mathematical teachers of mathematical modeling and their self-efficacy in modeling skills
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين تصورات معلمي الرياضيات للنمذجة الرياضية وكفاءتهم الذاتية في مهارات النمذجة
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between Mathematics Teachers’ Perceptions of Mathematical Modeling and their Self - Efficacy in Modeling Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2018
|g آب
|
| 300 |
|
|
|a 122 - 140
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمي الرياضيات لمفهوم النمذجة الرياضية، ومستوى كفاءتهم الذاتية في مهارات النمذجة، وطبيعة العلاقة فيما بينهما. تكونت العينة من (143) معلماً ومعلمة من معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية في الأردن في الفصل الثاني من العام الدراسي (2016/2017) تم استخدام أداتين، هما: مقياس تصورات المعلمين للنمذجة الرياضية، ومقياس الكفاءة الذاتية في مهارات النمذجة. وأظهرت النتائج أن درجة تصورات المعلمين للنموذج الرياضي كانت متوسطة، ودرجة تصوراتهم للنمذجة الرياضية كانت منخفضة، حيث صوروا النموذج الرياضي على أنه تمثيل رياضي، والنمذجة الرياضية على أنها حل مسألة.كما أظهرت النتائج أن مستوى الكفاءة الذاتية في مهارات النمذجة لدى المعلمين كان مرتفعاً، حيث جاء بعد "حل المسائل الرياضية في النموذج الرياضي "في المرتبة الأولى، في حين جاء بعد "فهم المشكلة الحياتية ووضع نموذج يحاكي الواقع "في المرتبة الأخيرة. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياً عند مستوى (α=0.05) بين تصورات المعلمين لمفهوم النمذجة الرياضية ومستوى كفاءتهم الذاتية في مهارات النمذجة الرياضية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تبني برامج تأهيل وتدريب معلمي الرياضيات أثناء الخدمة، التي تثري معرفة المعلم وتصوراته التي قد تؤثر في ممارساته التدريسية داخل الغرفة الصفية، لاسيما في مجال النمذجة الرياضية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at revealing the perception of mathematics teachers on mathematical modeling, and their self - efficacy in modeling skills, as well as their relationship between them. The study sample consisted of (143) secondary mathematics teachers in Jordan during the 2nd semester of the academic year (2016/ 2017) . For the purpose of the study, the researchers used two different tools; one is the teachers’ perceptions of mathematical modeling, and the self - efficacy in modeling skills. The results showed that the teachers’ perceptions of mathematical model was average or at a medium level, and their perceptions of mathematical modeling was low, where they considered the mathematical model as a mathematical representation, and mathematical modeling as a problem solving. Moreover, the results indicated that their self - efficacy in modeling skills level was high, where the “solving mathematical questions within the mathematical model” dimension ranked first, while the “understanding the real problem and setting up a model based on reality” dimension ranked last. Moreover, the results showed a positive significant relationship (α = 0.05) between teachers’ perceptions of mathematical modeling, and their self – efficacy in modeling skills. According to these findings, the researchers recommended to adopt training programs for in - service teachers, which would enrich their knowledge and perceptions and may affect their teaching practices within the classroom, especially in the field of mathematical modeling.
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a التعليم الثانوي
|a إعداد المعلمين
|a معلمو الرياضيات
|a النمذجة الرياضية
|
| 692 |
|
|
|a تصورات المعلمين
|a النمذجة الرياضية
|a الكفاءة الذاتية في مهارات النمذجة
|b Teachers Perceptions
|b Mathematical Modeling
|b Self Efficacy in Modeling Skills
|
| 700 |
|
|
|9 388286
|a خصاونة، أمل عبدالله عبدالرحمن
|e م. مشارك
|q Khasawnah, Amal Abdullah Abdulrahman
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 023
|m مج8, ع23
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 008
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-008-023-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 928963
|d 928963
|
