ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته ب...>الوصف

التعلم المنظم ذاتياً وعلاقته بالكفاءة الدراسية والحكمة والمعرفة لدى طلبة جامعة سامراء

العنوان بلغة أخرى: Self - organized Learning and its relationship to academic competence, wisdom and knowledge Among University of Samarra Students
العنوان المترجم: Self-organized learning and its relation to the academic competence, wisdom and knowledge of the students of Samarra University
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الشمري، صاحب أسعد ويس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shimarri, Sahib Asaad Weis
المجلد/العدد: مج8, ع23
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: آب
الصفحات: 141 - 157
DOI: 10.33977/1182-008-023-011
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 928968
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم المنظم ذاتياً | طلاب الجامعات | الكفاءة الدراسية | جامعة سامراء
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم | التعلم الذاتي | الكفاءة الدراسية | الحكمة والمعرفة | Learning | Self Organized Learning | Academic Competence | Wisdom and knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مكونات التعلم المنظم ذاتياً المستخدمة من قبل طلبة جامعة سامراء، ومستوى الكفاءة الأكاديمية، ومستوى امتلاك طلبة الجامعة للحكمة، والمعرفة، والتغييرات التي تطرأ عليها خلال سنوات الدراسة، والعلاقة بين هذه المتغيرات، ومدى اختلافها خلال سنوات الدراسة الجامعية. بلغت عينة البحث الأساسية (80) طالباً وطالبةً تتبعهم الباحث لمدة أربع سنوات دراسية، وكانت أدوات الدراسة هي: مقياس التعلم المنظم ذاتياً إعداد بوردي (Purdie)، واستبانة الكفاءة الدراسية التي أعدها الباحث، ومقياس الحكمة والمعرفة من قائمة السعادة الحقيقية التي وضعها سليجمان وباترسون (Selig-man & Peterson 2002)، وتوصل البحث إلى أن عينة البحث تتمتع بمستوى جيد فيما يخص المتغيرات المدروسة كلها، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيها عند مستوى دلالة (0.01) ولصالح السنة الرابعة في التعلم المنظم ذاتياً وفي الحكمة والمعرفة، بينما كان الفرق لصالح السنة الثالثة في الكفاءة الدراسية، كما توصل البحث إلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين متغيرات البحث للسنوات الأربع، عدا ما ظهر من علاقة عكسية غير دالة إحصائياً بين الكفاءة الدراسية والحكمة والمعرفة للسنة الأولى، والتعلم المنظم ذاتياً والحكمة والمعرفة للسنة الرابعة، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

This research aims at identifying the components of self - organized learning used by the students of University of Samarra and the level of academic competence. Moreover, the study identifies the level of university students to possess the wisdom and knowledge as well as changes during the years of study in addition to the relationship between these variables and the extent to which they vary during the college years. The study sample consisted of 80 students for four years of study. The study tools are: self - organized learning scale preparation (Purdie) and the academic competence questionnaire prepared by the researcher and the scale of wisdom and knowledge from the list of true happiness and life satisfaction placed by (Seligman & Peterson, 2002). The research found that the sample has a good level attributed to the studied variables with statistically significant differences at the (0. 01) level of significance and in favor of the fourth year in a self - organized learning in wisdom and knowledge. While the difference in favor of the third year in the Scholastic Aptitude. The research found that there was no correlation between the research variables during the four years, except for what emerged from the inverse relationship between the academic competence and wisdom and knowledge for the first year and organized learning and self - wisdom and knowledge for the fourth year. In the light of the results, the researcher presented a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.