ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المعلمين نحو استخدام ا...>الوصف

اتجاهات المعلمين نحو استخدام الفصحى في التدريس بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Teachers› Attitudes towards Using Classical Arabic in Teaching in the Sultanate of Oman
العنوان المترجم: Teachers' attitudes towards the use of classical in teaching in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: المنذري، ريا بنت سالم بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mundhiriya, Raya bint Salim bin Saeed
المجلد/العدد: مج8, ع24
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: آب
الصفحات: 42 - 53
DOI: 10.33977/1182-008-024-004
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 928995
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سلطنة عمان | طرق التدريس | اللغة الفصحى | المعلمون | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | المعلمين | اللغة الفصحى | التدريس | Attitudes | Teachers | Classical Language | Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات المعلمين بسلطنة عمان نحو استخدام الفصحى في التدريس، وذلك وفقا لمتغيرات ثلاثة: النوع الاجتماعي )ذكور و إناث(، المرحلة الدراسية )الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، ما بعد التعليم الأساسي(، والتخصص )التربية الإسلامية، الدراسات الاجتماعية، العلوم، الرياضيات، وأخرى( ولتحقيق هدف الدراسة؛ تم إعداد مقياس اتجاهات لقياس اتجاهات المعلمين نحو استخدام الفصحى في التدريس، وبعد حساب صدقه وثباته؛ تم تطبيقه على عينة مكونة من ( 312 ) معلما ومعلمة. وقد أظهرت النتائج أن اتجاهات المعلمين نحو استخدام الفصحى في التدريس جاءت إيجابية بشكل عام، خاصة فيما يتعلق باتجاهاتهم المرتبطة بالدور الكبير للفصحى في تعزيز قيم الهُوية والانتماء لدى الطالب، بالإضافة إلى دورها في تطوير مهاراتهم الشخصية بمرور الوقت، ومعالجة مشكلات الكتابة لدى طلبتهم. وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعض الاتجاهات، وذلك وفق المتغيرات الثلاثة وبناء على النتائج؛ قدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات ذات العلاقة بتضمين برامج إعداد المعلم جوانب متعلقة بمهارات استخدام الفصحى في التدريس، واعتماد هذا الجانب كأحد معايير تقييم أداء المعلم في الحصة، بالإضافة إلى ضرورة إجراء دراسة أخرى تعنى بملاحظة ممارسات المعلمين في الحصة الدراسية للكشف عن واقع تلك الممارسات في استخدام الفصحى في التدريس.

This study aims at revealing teachers’ attitudes in the Sultanate of Oman toward using classical Arabic language in teaching, according to three variables: gender (male and female), grade (the second level of primary education, post-primary education), specialty (Islamic Education, Social Studies, science, math, and other). To achieve the aim of the study; an attitudes scale has been prepared to measure teachers’ attitudes towards the use of classical Arabic in teaching. After measuring its validity and reliability, the scale was applied to a sample of 312 male and female teachers The results showed that the teachers’ attitudes towards using classical Arabic in teaching was generally positive, particularly when it is related to the significant role of classical Arabic in promoting identity and pertinence values among students. Additionally, the teachers’ attitudes were positive to the role of classical Arabic in developing their personal skills over the time, and in solving students’ writing problems. The results also indicated that there were statistically significant differences in some of the attitudes, according to the three used variables. Based on the study results; the researcher presented some recommendations and suggestions related to implying skills for using classical Arabic in teaching among teacher preparation programs and adopting such aspects as one way of assessing teacher performance in a classroom. In addition to the need to conduct another study concerned with observing teacher practices in a classroom to reveal the reality of those practices in using classical Arabic in teaching.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.