ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Level of Using Alternative...>الوصف

The Level of Using Alternative Assessment Strategies Among English Language Teachers in the Preparatory Stage in Governmenl Schools in Gaza

العنوان بلغة أخرى: درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات التقويم البديل في المرحلة الإعدادية في المدارس الحكومية في غزة
العنوان المترجم: The Level of Using Alternative Assessment Strategies Among English Language Teachers in the Preparatory Stage in Governmenl Schools in Gaza
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: Abu Rezeq, Khalil Abd Allah Khalil (Author)
مؤلفين آخرين: Abu Taha, Mustafa Ahmed Shaker (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع24
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: آب
الصفحات: 1 - 18
DOI: 10.33977/1182-008-024-015
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 929039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
غزة، فلسطين | التعليم المتوسط | معلمو اللغة الإنجليزية | استراتيجيات التقويم البديل | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية | المدارس الحكومية | المرحلة التحضيرية | استراتيجيات بديلة للتقييم | Alternative Assessment Strategies | preparatory Stage | Governmenl Schools | English Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات التقويم البديل في المرحلة الإعدادية في المدارس الحكومية في غزة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام استبانة مكونة من (6) مجالات موزعة على (30) فقرة، حيث تم توزيعها على (90) معلما ومعلمة ممن يدرسون اللغة الإنجليزية للمرحلة الإعدادية. وتم إجراء مقابلات شخصية مع (25) معلما ومعلمة للغة الإنجليزية لنفس المرحلة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام المعلمين والمعلمات لاستراتيجيات التقويم البديل كان متوسطا بنسبة (54.24%). وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية تبعا لمتغير الجنس أو الخبرة. وأوصت الدراسة أن تقوم وزارة التربية والتعليم بعقد دورات لمدرسي اللغة الإنجليزية من أجل تدريبهم على استخدام استراتيجيات التقويم البديل.

This study aims at investigating the level of using alternative assessment strategies among English language teachers in the preparatory stage in governmenl schools in Gaza. The study used the descriptive analytical approach, through designing a questionnaire that consisted of (6) domains and (30) items. The questionnaire was distributed to (90) English teachers of preparatory stage. The study also used semi-structured interviews, which werehconducted with (25) English teachers of the same stage. The study revealed that the use of alternative assessment strategies among the teachers was moderate; it with a (54.24%). The study found that there were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) in the level of using alternative assessment strategies among English language teachers due to their gender and experience. The study recommends that the Ministry of education should conduct workshops to train ELTs to use alternative assessment strategies.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.