The Level of Using Alternative Assessment Strategies Among English Language Teachers in the Preparatory Stage in Governmenl Schools in Gaza
| العنوان بلغة أخرى: |
درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات التقويم البديل في المرحلة الإعدادية في المدارس الحكومية في غزة |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
The Level of Using Alternative Assessment Strategies Among English Language Teachers in the Preparatory Stage in Governmenl Schools in Gaza |
| المصدر: | مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة القدس المفتوحة |
| المؤلف الرئيسي: | Abu Rezeq, Khalil Abd Allah Khalil (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Abu Taha, Mustafa Ahmed Shaker (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | آب |
| الصفحات: | 1 - 18 |
| DOI: |
10.33977/1182-008-024-015 |
| ISSN: |
2307-4647 |
| رقم MD: | 929039 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اللغة الإنجليزية | المدارس الحكومية | المرحلة التحضيرية | استراتيجيات بديلة للتقييم | Alternative Assessment Strategies | preparatory Stage | Governmenl Schools | English Language
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
58
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات التقويم البديل في المرحلة الإعدادية في المدارس الحكومية في غزة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام استبانة مكونة من (6) مجالات موزعة على (30) فقرة، حيث تم توزيعها على (90) معلما ومعلمة ممن يدرسون اللغة الإنجليزية للمرحلة الإعدادية. وتم إجراء مقابلات شخصية مع (25) معلما ومعلمة للغة الإنجليزية لنفس المرحلة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام المعلمين والمعلمات لاستراتيجيات التقويم البديل كان متوسطا بنسبة (54.24%). وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية تبعا لمتغير الجنس أو الخبرة. وأوصت الدراسة أن تقوم وزارة التربية والتعليم بعقد دورات لمدرسي اللغة الإنجليزية من أجل تدريبهم على استخدام استراتيجيات التقويم البديل. This study aims at investigating the level of using alternative assessment strategies among English language teachers in the preparatory stage in governmenl schools in Gaza. The study used the descriptive analytical approach, through designing a questionnaire that consisted of (6) domains and (30) items. The questionnaire was distributed to (90) English teachers of preparatory stage. The study also used semi-structured interviews, which werehconducted with (25) English teachers of the same stage. The study revealed that the use of alternative assessment strategies among the teachers was moderate; it with a (54.24%). The study found that there were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) in the level of using alternative assessment strategies among English language teachers due to their gender and experience. The study recommends that the Ministry of education should conduct workshops to train ELTs to use alternative assessment strategies. |
|---|---|
| ISSN: |
2307-4647 |
عناصر مشابهة
-
An evaluation of art teacher preparatory programme in Saudi Arabia for the teachers at school level
بواسطة: Al Shehri, Abd Allah D. Ali منشور: (1998) -
Using Reciprocal Teaching Strategy to Develop English Language Speaking Skills among Second Year Preparatory Stage Students in Abu-Elreesh Qibly Preparatory School
بواسطة: Abo-Elhassan, Hanaa Mohamed Ali منشور: (2021) -
an analytical study of intermediate stage english language course's revision units in the light of alternative assessment principles
بواسطة: Al Fraim, Amal Saad Saeed منشور: (2014) -
An Analytical Study of Human Rights Principles in English for Palestine Textbooks
بواسطة: Abu Rezeq, Khalil Abd Allah Khalil منشور: (2016) -
The Geographical Concepts in the English Language Textbooks At The Prep Stage And Teachers’ Knowledge of Them
بواسطة: Aliy, Mahsoub Abd El sadeq منشور: (2001)
