| LEADER |
04460nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1676162 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-008-024-015
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 406284
|a Abu Rezeq, Khalil Abd Allah Khalil
|e Author
|q Abu Rezeq, Khalil Abd Allah Khalil
|
| 242 |
|
|
|a The Level of Using Alternative Assessment Strategies Among English Language Teachers in the Preparatory Stage in Governmenl Schools in Gaza
|
| 245 |
|
|
|a The Level of Using Alternative Assessment Strategies Among English Language Teachers in the Preparatory Stage in Governmenl Schools in Gaza
|
| 246 |
|
|
|a درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات التقويم البديل في المرحلة الإعدادية في المدارس الحكومية في غزة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2018
|g آب
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استقصاء درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات التقويم البديل في المرحلة الإعدادية في المدارس الحكومية في غزة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال استخدام استبانة مكونة من (6) مجالات موزعة على (30) فقرة، حيث تم توزيعها على (90) معلما ومعلمة ممن يدرسون اللغة الإنجليزية للمرحلة الإعدادية. وتم إجراء مقابلات شخصية مع (25) معلما ومعلمة للغة الإنجليزية لنفس المرحلة. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام المعلمين والمعلمات لاستراتيجيات التقويم البديل كان متوسطا بنسبة (54.24%). وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية تبعا لمتغير الجنس أو الخبرة. وأوصت الدراسة أن تقوم وزارة التربية والتعليم بعقد دورات لمدرسي اللغة الإنجليزية من أجل تدريبهم على استخدام استراتيجيات التقويم البديل.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at investigating the level of using alternative assessment strategies among English language teachers in the preparatory stage in governmenl schools in Gaza. The study used the descriptive analytical approach, through designing a questionnaire that consisted of (6) domains and (30) items. The questionnaire was distributed to (90) English teachers of preparatory stage. The study also used semi-structured interviews, which werehconducted with (25) English teachers of the same stage. The study revealed that the use of alternative assessment strategies among the teachers was moderate; it with a (54.24%). The study found that there were no statistically significant differences at (α ≤ 0.05) in the level of using alternative assessment strategies among English language teachers due to their gender and experience. The study recommends that the Ministry of education should conduct workshops to train ELTs to use alternative assessment strategies.
|
| 653 |
|
|
|a غزة، فلسطين
|a التعليم المتوسط
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a استراتيجيات التقويم البديل
|a إعداد المعلمين
|
| 692 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a المدارس الحكومية
|a المرحلة التحضيرية
|a استراتيجيات بديلة للتقييم
|b Alternative Assessment Strategies
|b preparatory Stage
|b Governmenl Schools
|b English Language
|
| 700 |
|
|
|9 498687
|a Abu Taha, Mustafa Ahmed Shaker
|e Co-Author
|q Abu Taha, Mustafa Ahmed Shaker
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 015
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 024
|m مج8, ع24
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 008
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-008-024-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 929039
|d 929039
|
