ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديد الاحتياجات التدريبية لمع...>الوصف

تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات المرحلة الابتدائية بمنطقة الفروانية التعليمية بدولة الكويت

العنوان المترجم: Determining the Training Needs of Primary School Teachers in Farwaniya Educational Area in Kuwait
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الخباز، منى خليفة قاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 95 - 115
DOI: 10.21608/JSRE.2018.22965
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 929135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمات
التدريب
منطقة الفروانية التعليمية بدولة الكويت
الاحتياجات التدريبية
المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | المعلمات | المرحلة الابتدائية | دولة الكويت | Training Needs | Female Teachers | Elementary Stage | State of Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى الاحتياجات التدريبية لمعلمات المرحلة الابتدائية في منطقة الفروانية التعليمية بدولة الكويت، وتم اختيار عينة عشوائية من المعلمات بلغت (100) معلمة، وقد تم تطبيق استبانة مكونة من (34) فقرة، موزعة على أربعة مجالات هي: تخطيط الدروس، وتنفيذ الدروس، وإدارة الصف، والتقويم، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لجميع المجالات قد تراوحت ما بين (3.20 – 3.71) بدرجة تقدير كبيرة، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزي لأثر عدد الدورات التدريبية في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح دورة واحدة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بإعادة النظر في البرامج التدريبية المقدم للمعلمات في ضوء احتياجاتهن التدريبية، وبخاصة في مجالات التقويم وإدارة الصف.

The purpose of the study is to investigate the training needs for elementary female teachers in al-Frawanyeh educational directorate in the state of Kuwait. A random sample of (100) female teachers was selected, ad the researcher administrated a questionnaire consisted of (320 items distributed into four domains; lessons planning, lessons execution, classroom management an assessment. The findings of the study showed that the means of all domains ranged between (3.20-3.71) in a high evaluation degree. Further, there are significant statistical differences at the level of (α = 0.05) attributed to scientific qualification in favor of Bs degree holders in all domains and total degree, and for experience variable in favor of 5-10 years experience in lessons planning, lessons execution and classroom management and evaluation and needs as a whole. Moreover, there are significant statistical differences at the level of (α = 0.05) attributed to training courses variable in favor of one training course. Based on the findings the researcher recommended the need to reconsider training programs for teachers according to their training needs especially in evaluation and classroom management.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.