ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدور التدريسي لمعلمي العلوم ا...>الوصف

الدور التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان المترجم: The Role of the Teachers of Forensic Science in the Development of Reflective Thinking Skills among Secondary Stage Students in Riyadh
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: السميح، سميح بن هزاع بن فارس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsumih, Sumih Hazaa
المجلد/العدد: ع19, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 375 - 408
DOI: 10.21608/JSRE.2018.22972
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 929161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير التأملى
معلم العلوم الشرعية
المرحلة الثانوية
مهارات التفكير التأملى
مدينة الرياض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

232

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف واقع الدور التدريسي لمعلمي العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض في تنمية مهارات التفكير التأملي، واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، وأداته بطاقة ملاحظة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم الشرعية في مدارس المرحلة الثانوية العامة التابعة لإدارة التعليم بمدينة الرياض في العام الدراسي 1438 / 1439 ه والبالغ عددهم (1326) معلما، وتم اختيار عينة عشوائية منهم بلغ عددها (31) معلماً، وكشفت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها: أن دور معلمي العلوم الشرعية في تنمية مهارة (الوصول إلى الاستنتاجات) يمارس بدرجة (متوسطة)، وأن دورهم في تنمية مهارة (إعطاء تفسيرات مقنعة) يمارس بدرجة (منخفضة)، في حين أن دورهم (لا يمارس) في تنمية مهارات (التأمل والملاحظة) و (الكشف عن المغالطات) و (وضع حلول مقترحة).

The study aimed to identify the reality for the legitimate sciences (Shari'ah) teachers' Teaching role in "The Development of Meditation Thinking Skills" on the secondary stage (High School) in Riyadh city, it used the descriptive scanning method and it note card tool. The community of this study is consisted of all legitimate sciences teachers from the secondary stage schools that related to the department of education in Riyadh at year of 1438, and their number was (1326) teacher, where a random sample of 31 teacher was selected. The study revealed many results where the most important outcome of it describe that: The role of legitimate sciences teachers in improving (Reaching to the Conclusions) skill applied at medium level and their role in improving (Giving persuasive explanations) skill applied at low level , while their role is not implemented to developing (Meditation and auditing ),(detection of fallacies ), (establish proposed solutions) skills.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.