| LEADER |
04259nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1676305 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 498774
|a Badie, Salim Dafalla Mohammed Ahmed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Impacts of Testing in Improving English Language Learners Proficiency
|
| 246 |
|
|
|a آثار الاختبار في تحسين إتقان متعلمي اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة غرب كردفان
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study entitled "The Impacts of Testing in Improving English Language Learners Proficiency. This study aimed at investigating testing in ELT and its backwash impacts at Peace University students in Faculties of Education and Arts. The main objective of the study is that testing is important for teachers to develop their proficiency and for students to grade them their improvement. The researcher adopted the descriptive analytical approach. The researcher has reached the following results: Absence of some subjective tests which affects the students , students performance in English language proficiency is weak , the Lack of regular ELT courses for lecturers and there are no clear objectives for some English tests. On the light of these results these recommendations were reached: Testing is important to the learning and teaching processes as it motivates and leads both students and teachers to better achievements, they should have clear objectives, they must differentiate between students' levels and encourage them to be better in the target language and they must be regularly followed- up by teachers.
|
| 520 |
|
|
|a الدراسة بعنوان آثار الاختبار في تحسين إتقان متعلمي اللغة الإنجليزية. هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من الاختبارات في ELT وتأثيراتها العكسية على طلاب جامعه السلام في كليات التربية والآداب. الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو ان الاختبار مهم للمعلمين والطلاب لتطوير كفاءات الأساتذة حيث يقوم بتقييم وتقويم الطلاب. اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع بيانات الدراسة بواسطة أداة استبيان منظم. تكونت عينة الدراسة من (15) معلماً للغة الإنجليزية كلغة أجنبية تم اختيارهم بشكل عشوائي من كليات التربية والآداب. ثم تمت معالجة البيانات وتحليلها إحصائيا. توصل الباحث إلى النتائج التالية: غياب بعض الاختبارات الشخصية، تؤثر على الطلاب، أداء الطلاب في إتقان اللغة الإنجليزية ضعيف، عدم وجود دورات ELT منتظمة للمحاضرين وليس هناك أهداف واضحة لبعض اختبارات اللغة الإنجليزية. على ضوء هذه النتائج تم التوصل إلى هذه التوصية: يعتبر الاختبار مهما لعمليات التعلم والتدريس لأنه يحفز الطلاب والمعلمين ويقودهم لتحقيق إنجازات افضل، ضرورة الاهتمام بأهداف تدريس اللغة الإنجليزية، كما يجب التفريق بين مستويات الطلاب وتشجيعهم على أن يكونوا أفضل في اللغة الإنجليزية.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a الاختبارات اللغوية
|a الكفاءات اللغوية
|a تعليم اللغات
|a طلبة الجامعات
|
| 700 |
|
|
|9 498775
|a Aradeb, Mohamed Ilyas Mohamed
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|9 498776
|a Hassan, Abulgasim Yusuf Sharafeddin
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e West Kurdofan University Journal Of Sciences - Humanities
|l 014
|m ع14
|o 1650
|s مجلة جامعة غرب كردفان للعلوم والإنسانيات
|v 000
|x 1858-6554
|
| 856 |
|
|
|u 1650-000-014-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 929211
|d 929211
|
