| LEADER |
07942nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1676318 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2018.19752
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 498788
|a العصیمي، نورة بنت عبدالله بن عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Development of the Performance of the Consulting Research Institutes of Saudi Universities in Light of the Standards of Institutional Excellence:
|b A Paradigm
|
| 245 |
|
|
|a تطوير أداء معاهد البحوث الاستشارية بالجامعات السعودية في ضوء معايير التميز المؤسسي:
|b تصور مقترح
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 325 - 382
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة تطوير واقع أداء معاهد البحوث الاستشارية بالجامعات السعودية، في ضوء معايير التميز المؤسسي، ولتحقيق أهداف الرسالة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبيه الوثائقي والمسحي، كما اعتمدت على الاستبانة أداة لجمع البيانات والمعلومات المتعلقة بالدراسة، بالإضافة إلى استخدام أسلوب مسح الخبراء لتحكيم التصور المقترح، وقد بلغ مجتمع الدراسة (12) من القيادات في معاهد البحوث الاستشارية، و (250) مستشارا، و (142) قائدا من الجهات المستفيدة من خدمات معاهد البحوث الاستشارية، كما تكون أفراد الدراسة من (12) من القيادات في معاهد البحوث الاستشارية، و(135) مستشارا، و (107) قيادات من الجهات المستفيدة من خدمات معاهد البحوث الاستشارية، وجاءت النتائج كما يلي: جاء واقع أداء معاهد البحوث الاستشارية بالجامعات السعودية، بدرجة موافقة متوسطة، من وجهة نظر قيادات المعاهد والمستشارين من أعضاء هيئة التدريس في ضوء معايير التميز المؤسسي: (القيادة، الاستراتيجيات، والمواد البشرية، والعمليات والخدمات، والشركات والموارد، النتائج) وبمتوسط حسابي (11.3 من 5)؛ حيث حصل معيار الاستراتيجيات على المرتبة الأولي، وبمتوسط (3.27 من 5)؛ بينما حصل معيار الموارد البشرية على المرتبة الأخيرة وبمتوسط (2.72 من 5)، حصلت الصعوبات التي تحول دون تحقيق التميز المؤسسي في معاهد البحوث الاستشارية بالجامعات السعودية على متوسط (3.24 من 5)؛ أي بدرجة متوسطة، حيث حصلت عبارة (قلة توافر البرامج التدريبية للمستشارين وفقا لمعايير التميز المؤسسي) على المرتبة الأولي، وبمتوسط (3.53 من 5) بينما حصلت عبارة (افتقار المعهد إلى قواعد معلومات دقيقة عن الجامعة) على المرتبة الأخيرة، وبمتوسط (2.98 من 5)، حصلت المتطلبات اللازم توافرها لتطوير أداء معاهد البحوث الاستشارية بالجامعات السعودية؛ لتحقيق التميز المؤسسي على متوسط(3.67 من 5)، أي بدرجة عالية، حيث حصل مُتطلب (تطوير شبكة المعلومات التقنية بالجامعة) على المرتبة الأولى، وبمتوسط (3.98 من 5)؛ بينما حصل متطلب (مشاركة الكفاءات من القطاع الخاص ورجال الأعمال في وضع الخطة الاستراتيجية للمعهد) على المرتبة الأخيرة، وبمتوسط (3.27 من 5).
|
| 520 |
|
|
|b The objective of this study was to uncover the reality of the performance of the research institutes of Saudi universities، in light of the standards of institutional excellence، and to identify the best of the international models in the field of institutional excellence, which can be used in the development of the performance of research institutes in Saudi universities، and to define the criteria of institutional excellence suitable for the development of the performance of the research institutes of Saudi universities, It also aimed at identifying the necessary requirements for the development of the performance of the research institutes of Saudi universities, and then presenting a proposed scenario for the development of the performance of the research institutes of Saudi universities in light of the standards of institutional excellence and the results of the field study. The researcher used the descriptive method with its two ways: survey & documentary as a tool for collecting data and information related to the study, in addition to using the method of experts surveying to arbitrate the proposed vision. The study society reached (12) leaders and (250) consultants in the research institutes in addition to (142) leaders of the beneficiaries of the services of research institutes. The sample of the study consisted of (12) leaders in research institutes and consulting (135) advisers and (107) leaders of the beneficiaries of the services of research institutes. The results were as follows: The degree of the performance of the research institutes of Saudi universities from the point of view of the leaders of the institutes and consultants of the faculty in light of the standards of institutional excellence (leadership. strategies, human resources. processes and services, partnerships and resources) was medium with an average of (3.11 out of 5), where the criterion of strategies ranked first، with an average of (3,27 of 5), while the human resources standard ranked last، with an average of (2.72 out of 5 ). The degree of difficulties in achieving the application of institutional excellence in the research institutes was medium with an average (3,24 out of 5). The term "lack of availability of training programs for consultants according to the standards of institutional excellence" was ranked first، with an average of 3.53%), While the term "the Institute's lack of accurate information about the university" was ranked last, with an average of 2.98 out of 5. The degree of requirements demanded to develop the performance of research institutes in Saudi universities to achieve institutional excellence was high with an average of (3.67 out of 5). The requirement of developing the university technical information network was ranked first by an average of (3.98 out of 5), where the term "participation of private and business competencies in the development of the strategic plan of the Institute" was ranked last with an average (3.27 of 5).
|
| 653 |
|
|
|a تقييم الأداء
|
| 653 |
|
|
|a التَّمیُّز المُؤَسَّسِيّ
|
| 653 |
|
|
|a تطویر الأداء
|
| 653 |
|
|
|a الجامعاتِ السعودیةِ
|
| 653 |
|
|
|a معاییرِ التَّمَیُّزِ المؤسسيِّ
|
| 653 |
|
|
|a معاھدِ البحوثِ الاستشاریةِ
|
| 653 |
|
|
|a الخدمات الاستشاریة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 008
|m ع19, ج8
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 019
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-019-008-010.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_19752.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 929221
|d 929221
|
