| LEADER |
04274nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1676688 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 89230
|a الجراح، فاروق عبدالكريم
|e مؤلف
|g Al-Jarrah, Farouq Abdel-Kareem
|
| 245 |
|
|
|a عناصر إدارة الذات في التربية الإسلامية:
|b دراسة تأصيلية
|
| 246 |
|
|
|a Elements of Self Management in Islamic Education:
|b A Fundamental Study
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2018
|g سبتمبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 188 - 218
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن عناصر إدارة الذات وتأصيلها في ضوء التربية الإسلامية والتي تمثلت في الأهداف والتخطيط والأولويات والوقت، واستخدم لتحقيق هذا الهدف المنهج الوصفي التحليلي والاستنباطي، والذي كشف نتائج عدة أهمها: أن تحديد الأهداف يعتبر أهم خطوة في إدارة الذات لتحقيق مستوى عال من الإنجاز والنجاح، وأن من ضوابط الأهداف في التربية الإسلامية: اصطحاب النية وإخلاصها لله تعالي، وموافقة الأهداف للشرع، وأن التخطيط في إدارة الذات يعني التصور والإعداد الذهني المسبق لأداء الأعمال مع الأخذ بالأسباب والتوكل على الله، ووضع الحلول للمشاكل المتوقعة، وأن التربية الإسلامية تؤكد على ضرورة الترتيب بين الأشياء والأعمال بحسب أولوياتها وأهميتها، وأن من قواعد إدارة الذات للوقت في التربية الإسلامية استخدام الطرق والوسائل التي توصل إلى أعلى النتائج بأسرع وقت واقل مجهود، وإنجاز العمل على الفور دون تأجيل، وأوصت الدراسة بتضمين المنهج الدراسي بجميع مراحله، عناصر إدارة الذات في التربية الإسلامية، بما يتناسب ومستوى كل مرحلة.
|b The present study aims at investigating the self-management elements and their fundamentals vis-à-vis Islamic education embodied in the objectives, planning, priorities, and time. The method employed included the descriptive deductive analytic approach. The findings of the study show that identifying the objectives is a very crucial step towards success and achievement; the objectives controllers in Islamic education comprise having good and faithful will and ensuring that the objectives go in harmony with the Sharia Law; self- management planning involves mental pre-preparation to do what is required taking into consideration the full trust in Allah after providing suggested solutions to conceivable complications; Islamic education emphasizes organizing priorities to perform tasks with regard to how important they are; self-management time rules in Islamic education comprise the use of means which lead to best results with the lowest recommends the inclusion of the self-management elements in the Islamic education in all curricula in a way that is appropriate to all levels.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الإسلامي
|a التنشئة الإسلامية
|a إدارة الذات
|
| 692 |
|
|
|a إدارة
|a إدارة الذات
|a التربية الإسلامية
|b Management
|b Self Management
|b Islamic Education
|
| 700 |
|
|
|a الشريفين، عماد عبدالله محمد
|g Al Sharifain, Imad Abdullah Mohammed
|e م. مشارك
|9 127151
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 005
|m مج26, ع5
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 026
|x 2410-3152
|
| 856 |
|
|
|u 1443-026-005-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 929662
|d 929662
|
