ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع معايير الجودة في معاهد وب...>الوصف

واقع معايير الجودة في معاهد وبرامج التربية الفكرية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Quality Standards in Institutes and Programs for Students with Disability Education
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: العجمي، ناصر بن سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajmi, Nasser ibn Saad
مؤلفين آخرين: المطيرى، أميره بنت صابر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 139 - 190
DOI: 10.21608/SERO.2018.91672
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 930292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعايير التعليمية | المؤسسات التعليمية | الإعاقة الفكرية | معايير الجودة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة الفكرية | معايير الجودة | معوقات تطبيق الجودة | Intellectual Disability | Quality Standards | Application of Quality Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع معايير الجودة في معاهد وبرامج التربية الفكرية في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمات، ودراسة واقع هذه المعايير في جوانب (الرؤية والرسالة، الإدارة والعاملين، البيئة التعليمية، التقييم والتشخيص، الخدمات والبرامج)، والتحقق من أثر متغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي والدورات التدريبية والمكان التربوي في إجابات معلمات التربية الفكرية، ودراسة المعوقات التي تحول دون تطبيق الجودة في (الجوانب التنظيمية، الجوانب التعليمية، الجوانب القيادية). ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم تصميم أداة الدراسة (الاستبانة)، وقد قام الباحثان بإعدادها بالاستفادة من الاطار النظري والدراسات السابقة، وذلك في ضوء ما تم صياغته من أهداف وأسئلة لهذه الدراسة، وقد شملت عينة الدراسة العشوائية معلمات التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مدينة الرياض، وتكونت العينة العشوائية من (١٦٢) معلمة، قام الباحثان بتوزيع الاستبانة عليهن وتحليلها، وقد أوضحت نتائج الدراسة موافقة المعلمات على وجود معايير الجودة في المعاهد والبرامج في جوانب (الرؤية والرسالة، الإدارة والعاملين) بدرجة عالية من الموافقة، فيما أبدت المعلمات موافقة متوسطة في النتائج على تطبيق معايير الجودة في المعاهد والبرامج في جوانب (البيئة التعليمية، التقييم والتشخيص، البرامج والخدمات) كما اتفقت معلمات التربية الفكرية بصورة مرتفعة على أن هناك معوقات تحول دون تطبيق معايير الجودة تتمثل في (الجوانب التنظيمية، الجوانب التعليمية)، في حين تباينت آراؤهن حول (الجوانب القيادية) فكانت درجة الموافقة متوسطة.

This study aimed to identify the reality of quality standards in institutes and programs Intellectual Education in the Kingdom of Saudi Arabia from the viewpoint of the teachers, the study of these standards in all aspects (vision, goals, management and staff, the educational environment, evaluation and diagnosis , services and programs), and checking the impact of the variables: years of experience, qualifications and training courses in the answers of teachers, and the study of the obstacles that prevent the application of quality in the (organizational aspects, educational aspects, aspects of leadership). To achieve the goal of this study, the researchers prepared questionnaire by taking advantage of the theoretical background and previous studies, matching the goals and questions of this study, the sample taken randomly from teachers of disability intellectual in Riyadh, and it was (162) teachers, the results of the study show consent of the teachers of the existence of quality standards in the institutions and programs in the aspects (vision, mission, management and employees) in a high degree of approval, while they gave a medium approval of the existence of quality standards in the institutions and programs in the aspects of (educational environment, evaluation and diagnosis, programs and services) the teachers agreed that there are obstacles to the application of quality standards is the (organizational aspects, educational aspects), in while opinions varied about the (leadership aspects) it was a medium degree of approval.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.