ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتكوين المعلم الباح...>الوصف

تصور مقترح لتكوين المعلم الباحث في الجامعات السعودية في ضوء مجتمع المعرفة

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal for Preparing the Researcher Teacher in Saudi Universities in the light of the Knowledge Society
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الفهيد، سعاد بنت عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 103 - 133
DOI: 10.33948/0059-000-062-005
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 930501
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الدراسية | مجتمع المعرفة | التأهيل المهنى | التعليم الجامعى | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصور مقترح | تكوين المعلم | المعلم الباحث | الجامعات السعودية | تتما المعرفة | A Suggested a proposal | teacher formation | teacher researcher | Saudi universities | knowledge society
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

657

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى اقتراح تصور لتكوين دور المعلم الباحث في مرحلة إعداده الجامعي؛ لاستثمار إمكانات المجتمع المعرفي وما يقابلها من وظائف الجامعات؛ لتهيئة فرصة المشاركة العلمية للمعلم في بناء مجتمعه المعرفي، قياماً على كشف واقع تكوين المعلم الباحث في الجامعات السعودية، ومدى أهمية المقترحات لتكوين المعلم الباحث في الجامعات السعودية، باستخدام المنهج الوصفي الوثائقي لخطط البرامج الدراسية التي تعد المعلمين في كليات التربية، والمنهج الوصفي المسحي على عينة طبقية من الجامعات السعودية، ثم عينة عشوائية بنسبة 30% من أعضاء هيئة التدريس، بأداة الاستبانة، وأسفرت نتائج البحث عن الآتي: كشف التحليل الوثائقي عن تغلب طبيعة التدريس النظرية على المقررات البحثية بنسبة 87%، مع وجود مبادرات فردية مميزة في التكوين البحثي في بعض الخطط الدراسية، وكشف عن خلو خطط برامج إعداد المعلم من هدف صريح عن تكوين معلم باحث، وظهر في واقع تكوين المعلم الباحث وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس أنه متحقق بدرجة كبيرة، وأحتوى التصور المقترح على: خطوات بنائه، ومكوناته، ومرتكزاته، وأهدافه، وإجراءات تطبيقه، والعوائق، وحلولها، ومن أبرز التوصيات: تبني التصور المقترح، بنشر ثقافة المعلم الباحث في أوساط الحرم الجامعي، وفي ميدان مدارس التعليم العام، وفي المجتمع عامة، بكل الوسائل المتاحة، مما يسهم في صنع بيئة حافزة، تعزز دافعية التكوين البحثي عند الطالب/ المعلم، ثم المعلم، ثم تحفظ للمشاركة في بناء مجتمع المعرفة.

The present study aims enhancing the role of researcher-teacher during the stage of his/her university preparation by investing knowledge society potentialities and the roles of universities to participate in setting their knowledge society. This is done through a proposal made to prepare the researcher-teacher, based on exploring the reality of preparing the researcher- teacher in Saudi universities, the best theoretical frameworks, world experiences and educational experts' evaluation of this proposal. In the pre-construction of the proposed visualization use survey descriptive approach has been applied to the study population, which consists of faculty members in colleges of Education, and a cluster sample of Saudi universities in KSA out of which a simple random sample with a percentage of 30% has been examined. The study tool is a questionnaire; descriptive documental approach has been used in the domains of program plans, the best theoretical frameworks and world experiences, And then the proposed scenario was formulated in the second stage after judging its importance and applicability. The most important findings are: According to the faculty members in colleges of Education in Saudi universities, the reality of preparing the researcher-teacher is considerably achieved in its three aspects: values of scientific research, its information and skills. Plans of teacher preparation lack an obvious objective concerned with preparing a researcher-teacher; theoretical teaching dominates 87% of methods of research courses and individual initiatives for writing academic research. The proposal appeared made to prepare researcher-teacher in Saudi universities in the light of knowledge society includes its formation steps, basics and properties; its general plan consists of objectives, elements, basics, postulates, procedures of application, expected obstacles and possible solutions.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.