ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مقررات التعلم المدمج في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تطوير مقررات التعلم المدمج في جامعة القدس المفتوحة ودورها في التعلم والتعليم : مقرر اللغة العربية 1 أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Blended Learning Self-Learning, Instructional Design Model (ADDIE), Al-Quds Open University, Open Learning Center
العنوان المترجم: Arabic course 1 is a model
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: حامد، غدير هشام محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج45, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: آب
الصفحات: 273 - 285
DOI: 10.35516/0102-045-003-018
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 930564
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | المناهج الدراسية | مقرر اللغة العربية | جامعة القدس المفتوحة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | التعلم الذاتى | نموذج التصميم التعليمى | جامعة القدس المفتوحة | مركز التعليم المفتوح | Blended learning | self-learning | instructional design model (ADDIE) | Al-Quds Open University | Open Learning Center
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى وصف المقررات المدمجة وإجراءات تصميمها وتطويرها، بالإضافة إلى تقييم هذه المقررات من وجهة الطلبة في الفصل الأول من العام الأكاديمي 2017/ 2018. اعتمدت الدراسة المنهج المختلط (الكيفي والكمي)، حيث جمعت البيانات حول كيفية تصميم وتطوير المقررات باستخدام المقابلات مع العاملين على ذلك. بالإضافة إلى استخدام استبانة وزعت على كافة الطلبة الذين درسوا المقررات المدمجة. كما تضمنت دراسة حالة لمقرر اللغة العربية (1) لوصف دوره في دعم تعلم الطلبة. أشارت النتائج إلى وجود آثار إيجابية لاستخدام هذه المقررات في دعم وتعزيز التعلم، وأوصت الدراسة بتطوير المزيد من المقررات المدمجة، ووضع خطط لدعم تنفيذ الأنشطة التعلمية لتحقيق مخرجات التعلم.

The purpose of this study was to describe the instructional design process in designing blended learning courses, and evaluate these courses from student’s aspect at first semester in 2017/2018. To achieve that, a mixed methodology was applied; a survey and interviews were conducted. Arabic Language (1) course was a case study to analysis how this course affects on student’s learning. The results showed that there were positive effects in using blended course in student’s learning. The recommendations were to develop more courses in blended learning strategies, and design plans to enhance learning activities in blended courses.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.