| LEADER |
04706nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1677501 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-003-019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 494063
|a شلش، لميس باسم محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام أنشطة إلكترونية تفاعلية في تعديل المفاهيم البديلة في موضوع الكسور العادية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using Interactive Online Learning Activities in Overcoming Misconceptions about Fractions on Fifth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|g آب
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 287 - 300
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to study the impact of online learning activities in overcoming alternative concepts about the fraction for the fifth grade students in the Ramallah and Al-Bireh govemorate for the year 2015/2016. To achieve its purposes, the study adopted a quantitative methodology with a quasi-experimental design. The population of the study consisted of all Fifth Grade students for the year 2015/2016.The study sample consisted on a deliberate sample, made up of 42 female students from the fifth grade in High Secondary Spanish School for Girls. The results showed statistically significant differences between pre-test and post-test in favor of the post¬test due to the use of Online Learning Activities.In light of the study results the study comes out with a series of recommendations for those in charge of the development of mathematics curriculum for the interest in alternative concepts among studentsby including the methods and strategies that used in modifying students alternative concepts in mathematics curriculum, the study also investigate and search about the role of the online activities in the change of alternative concepts in different study subjects.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أنشطة إلكترونية تفاعلية في تعديل المفاهيم البديلة في موضوع الكسور العادية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في المدرسة الإسبانية الثانوية للبنات في محافظة رام الله والبيرة، فلسطين. ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج الكمي واستخدمت أنشطة إلكترونية تفاعلية صممت لمعالجة مجموعة من المفاهيم البديلة حول مفهوم الكسور، وتشكل مجتمع الدراسة من طلبة الصف الخامس الأساسي في محافظة رام الله والبيرة للعام 2015/ 2016. وتألفت عينة الدراسة من عينة قصدية مكونة من 42 طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في المدرسة الإسبانية الثانوية للبنات. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين التشخيصيين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي تعزى إلى استخدام الأنشطة الإلكترونية. وفي ضوء نتائجها قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات للقائمين على تطوير منهاج الرياضيات للاهتمام بالمفاهيم البديلة التي يحملها الطلبة ومحاولة علاجها من خلال تضمين أساليب واستراتيجيات تساعد المعلمين في الكشف عن المفاهيم البديلة ومعالجتها، وإجراء المزيد من الأبحاث حول دور الأنشطة الإلكترونية في تغيير المفاهيم البديلة في مختلف الموضوعات الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الأنشطة الالكترونية
|a التعليم التفاعلى
|a الكسور العادية
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a أنشطة إلكترونية
|a الكسور
|a مفاهيم بديلة
|a التعلم التفاعلى
|b online activity
|b Fractions
|b misconception
|b interactive learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج45, ع3
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-003-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 930568
|d 930568
|
