| LEADER |
03797nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1677520 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-045-003-023
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عبيد، محمود سمير فارس
|g Obaid, Mahmoud Sameer Faris
|e مؤلف
|9 271552
|
| 245 |
|
|
|a تفسير المظاهر السلوكية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء معايير التشخيص الحديثة DSM-V
|
| 246 |
|
|
|a Explaining the behavioral characteristics of the children with Autism Spectrum Disorder According to The modern diagnostic criteria (DSM-V)
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2018
|g آب
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 359
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to explain the behavioral symptoms of children with ASD in the light of the recent attitudes. The study conducted among 62 teachers of ASD children at West Bank. Childhood Autism Rating Scale (CARS2,2013) was used collect data. The most common behavioral symptoms of children with ASD were verbal communication disorders (m=3.1), which was higher than mean for DSM-V verbal communication disorders (m=2.5). The common behavioral symptoms was non-verbal communication disorders, with an average of 2.9. The third common behavioral was assigned by four symptoms (imitation, adaptation to change, fear, nervousness, and body use). The results indicate that a lack of interpretation of these behavioral characteristics leads to a decline in the level of services and treatment programs provided. The study recommends enhancing the knowledge and skill of specialists in the behavioral Characteristics of this disorder.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تفسير المظاهر السلوكية لاضطراب طيف التوحد في ضوء التوجهات الحديثة، وتشكلت العينة من جميع أفراد مجتمعها من معلمي ومعلمات مراكز التربية الخاصة في الضفة الغربية، والبالغ عددهم (62) فردا. واستخدم في الدراسة مقياس الخصائص السلوكية (CARS2.2013). أظهرت النتائج أن المظاهر الأكثر شيوعا لدى الأطفال هي اضطرابات التواصل اللفظي؛ حيث أتت بمتوسط حسابي قدره (3.1) وهي أعلى من الحد الأوسط (2.5)، أما المرتبة الثانية هي اضطرابات التواصل غير اللفظي بمتوسط (2.9)، وأما المرتبة الثالثة فاحتلتها أربعة مظاهر هي (التقليد، والتكيف مع التغيير، الخوف والعصبية، واستخدام الجسد)، وتشير النتائج إلى أن النقص في تفسير هذه المظاهر السلوكية يؤدي إلى تدن في مستوى الخدمات والبرامج العلاجية المقدمة. وتوصي الدراسة بتعزيز معرفة ومهارة الأخصائيين بالمظاهر السلوكية لهذا الاضطراب.
|
| 653 |
|
|
|a المظاهر السلوكية
|a اضطراب طيف التوحد
|a المعايير النفسية
|a البرامج العلاجية
|
| 692 |
|
|
|a المظاهر السلوكية لاضطراب طيف التوحد
|a مقياس CARS2
|b Behavioral disorders
|b Autism
|b ASD
|b CARS2 Scale
|b Special Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 023
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج45, ع3
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 045
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-045-003-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 930581
|d 930581
|
