ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العنف الأسرى وتأثيره على التحص...>الوصف

العنف الأسرى وتأثيره على التحصيل الدراسي لأطفال المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: Family Violence and its Impact on the Educational Achievement of Primary School Children
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: عبدالحسين، حنان عزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 220 - 248
DOI: 10.52839/0111-000-058-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 930647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العنف الأسرى | التحصيل الدراسى | طلاب المرحلة الأبتدائية | علم النفس التربوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
تأثيرات | العنف الأسرى | التحصيل الدراسى | أطفال | المرحلة الابتدائية | Effects | Family Violence | School Achievement | Children | Primary Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تضمن البحث أربعة فصول بدءا حيث تناول الفصل، مشكلة البحث: التي تناولت مشكلة إساءة معاملة الأطفال التي عدتها من أهم المشكلات التربوية والاجتماعية التي يتعرض لها الأطفال من والديهم أو أفراد أسرتهم وأن أكثر أنواع الإساءة هي كل من العنف الجسدي والنفسي. كما عدت مشكلة التأخر المدرسي من أهم الموضوعات التربوية والنفسية التي تشغل بال المربين، والتي تحدث بسبب العنف والإهمال الأسري. وأشارت في أهمية البحث. إلي أن العنف الأسري يعد من القضايا التي بدأت تؤرق المجتمع العالمي والمحلي علي السواء، وذلك لأن مرحلة الطفولة تعد من أهم المراحل لمنظومة نمو الإنسان نموا سليما من النواحي (الجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية). وأهمية الآثار التي يحدثها العنف الأسري من الخلل في التحصيل الدراسي، والوقوع في مشكلة التأخر الدراسي لأطفال المرحلة الابتدائية. وهدف البحث إلى معرفة: ماهية العنف الأسري وأنماطه السائدة ومسبباته في المجتمع، كذلك مدى العلاقة بين العنف الأسري والتأخر الدراسي لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية، فضلا عن تقديم بعض المقترحات والتوصيات التي يمكن أن تسهم في الحد من ظاهرة العنف الأسري والتخلص من مشكلة التأخر الدراسي. وتحدد البحث بأطفال المرحلة الابتدائية، لما تحمله هذه المرحلة من عملية تأسيس في العمليتين (التربوية والتعليمية)، كما تم تعريف كل من مصطلحات، العنف، الأسرة، العنف الأسري، الطفل، العنف ضد الأطفال، التأخر الدراسي، المتأخرون دراسيا. وتناول الفصل الثاني كل من الإطار النظري، الذي تناول أشكال العنف ضد الأطفال، والاضطرابات النفسية واضطراب الشخصيته، ودوافع العنف الأسري، من ثم الدراسات التي تناولت العنف الأسري وتأثيره على التأخر الدراسي. أما الفصل الثالث فركز على النظريات المفسرة للعنف، والفرضيات الأساسية لنظرية التعلم الاجتماعي، ونظريات النمو ومراحله، والعوامل المؤثرة في التحصيل الدراسي، وسلم الحاجات لـ (ماسلو) وعلاقتها بمساعدة الطفل على التحصيل الدراسي. وتناول الفصل الرابع، ما توصل البحث إليه من استنتاجات من خلال الربط بين نتائج الدراسات السابقة والنظريات المفسرة للعنف ومظاهر النمو، حيث توصلت إلى أن العنف الأسري لا يتوقف على الأذى الجسدي، وإن العنف النفسي يكون أكثر أثرا في بعض الأحيان، الذي يؤدي إلى التأخر الدراسي لأطفال المرحلة الابتدائية، كما تناول بعضا من التوصيات.

Family violence and its impact on the educational achievement of primary school children. The research included four chapters starting with the chapter dealing with the problem of child abuse which was one of the most important educational and social problems faced by children from their parents or family members. The most common forms of abuse are physical and psychological violence. The problem of school delays is also one of the most important educational and psychological issues that concern educators, which occur because of violence and neglect of the family. The study pointed out that domestic violence is one of the issues that has started to alarm both the global and local communities, because childhood is one of the most important stages of the human development system, which is healthy in terms of physical, mental, psychological and social development. And the importance of the effects of domestic violence on the imbalance in educational achievement and the occurrence of the problem of school delays for primary school children. The aim of the research is to identify: the nature of family violence, its prevailing patterns and its causes in society, and the extent of the relationship between domestic violence and school delays in children in primary school. As well as to make some suggestions and recommendations that can contribute to reducing the phenomenon of domestic violence and get rid of the problem of school delays. The research is determined by the children of the primary stage, because this stage of the process of establishing in the two processes (educational and learning). Violence, family, family violence, child, violence against children, school delays, and late studies are also defined. The second chapter dealt with the theoretical framework dealing with forms of violence against children, psychological disorders and personality disorder, the motives of domestic violence, and studies on domestic violence and its impact on school delays. The third chapter deals with the theories of violence, the basic hypotheses of social learning theory, the theories of growth and its stages, the factors affecting scholastic achievement, and the needs of Maslow and its relationship to helping the child achieve scholastic achievement. Chapter IV examined its findings by linking the results of previous studies with theories of violence and growth. It found that domestic violence does not depend on physical harm. Psychological violence is sometimes more disruptive, leading to delays in children Primary stage. It also addressed some of the recommendations.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.