ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البيداغوجيا النقدية وتهافت الأ...>الوصف

البيداغوجيا النقدية وتهافت الأيديولوجيا الرأسمالية: استشكالات نقدية في سبيل إصلاح التعليم في المجتمعات الاستهلاكية

العنوان بلغة أخرى: Critical Pedagogy and the Falling of Ideology of Capitalism: Critical Problematizations toward Educational Reform in Consuming Societies
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحازمي، أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 267 - 281
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 930722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | النظم التعليمية | البيداغوجيا النقدية | الأيديولوجيا الرأسمالية | الإصلاح التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم | أيديولوجيا تربوية | الرأسمالية | البيداغوجيا النقدية | النظرية النقدية | المجتمعات الاستهلاكية | إصلاح التعليم | فكر تربوي | اجتماعيات التعليم | Education | Educational Ideology | Capitalism Critical Pedagogy | Critical theory | Consuming society | Educational Reform | Educational Philosophy | Sociology of Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استعرضت الدراسة بشكل استشكالي، أزمة أنظمة التعليم الرأسمالي من وجهة نظر البيداغوجيا النقدية، وتثير التساؤل عن إشكاليات الأيديولوجيا الرأسمالية التي تواجه التعليم في المجتمعات الاستهلاكية، وكيف تساهم البيداغوجيا النقدية في الخروج من تلك الإشكاليات. وتجادل الدراسة عن أن توسع الأيديولوجيا الرأسمالية أوجد مجموعة من الإشكاليات، تجلت في المظاهر الآتية: تبعية التعليم للاقتصاد، وقصور مبادرات إصلاح التعليم، وتكريس الأنظمة التعليمية لقهر الإنسان، وتكريس الممارسات التعليمية لفقر الإنسان. كما عرضت الدراسة مجموعة من المبادئ الفلسفية والتربوية للبيداغوجيا النقدية يمكن أن يحد من تغول ونفوذ الأيديولوجيا الرأسمالية في التعليم. خلصت الدراسة إلى أن الخروج من أزمة التعليم الرأسمالي لا يكون من خلال الأيديولوجيا الرأسمالية وقيمها الليبرالية؛ بل يبدأ من التحرر من مفارقاتها الأخلاقية، وذلك باستحضار ثلاثة مبادئ أساسية هي: أن التعليم لا يكون محايدا فهو إما أن يكون مع الإنسان أو ضده؛ وأن الفقر لا يكافح إلا حين يشعر الإنسان بثراء قدراته؛ وأن القهر لا يرفع إلا بالتسامح واستنبات مناهج تربوية إنسانية.

The study critically examines capitalistic education from critical pedagogy's perspective, and raises the following question: How may critical pedagogy contribute in overcoming capitalism dilemma that faces education inconsuming societies؟ The researcher adopted Critical Theory as an approach for the inquiry. The study showed that the spread of capitalism in education lead to several dilemmas, appeared in four manifestations; Economy-oriented education, limited initiatives for educational reform, intensifying human oppression, and intensifying human poverty. moreover, the study revealed that adopting critical pedagogy may limit the influence of capitalistic ideology in education. the study found that capitalism dilemmas cannot be overcome through capitalistic ideology and its liberalistic values; but rather, it starts by liberating education from paradox of liberalism through recalling three basic principles: Education is not neutral, it is either with human or against it; poverty can be fought only when person perceives the value of his abilities; and oppression can be lifted only through tolerance and through cultivating humanistic educational curriculum.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.