ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تقييم مهارات الل...>الوصف

فاعلية برنامج تقييم مهارات اللغة والتعليم الأيبلز "ABLLS-R"، في تنمية المهارات الأساسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of In Developing Basic Skills for Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: بولقناطر، نوعيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زعرور، لبنى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1392 - 1419
DOI: 10.34277/1460-010-003-068
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1323276
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | المهارات اللغوية | الاضطرابات النمائية | التوحد الطفولي | التواصل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | برنامج تقييم المهارات اللغة والتعليم الأيبلز (ABLLS-R) | المهارات الأساسية (الأداء البصري، اللغة الاستقبالية، التواصل الاجتماعي) | Autism Spectrum Disorder | ABLLS-R | Basic Skills (Visual Performance, Receptive Language, Social Communication)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تقييم مهارات اللغة والتعلم الايبلز (ABLLS-R)، في تنمية المهارات الأساسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. تكونت عينة الدراسة من (5) حالات توفرت فيهم مشكلات الأداء البصري، اللغة الاستقبالية، والتواصل الاجتماعي. ممن تراوحت أعمارهم ما بين (4-6) سنوات، كما اعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الشبه التجريبي، وقد تم استخدام مقياس المهارات الأساسية المشتق من برنامج تقييم المهارات اللغة والتعلم الايبلز (ABLLS-R). وفي ضوء أهداف البحث وحدود فروضه وحجم العينة استخدم الباحث المعالجة الإحصائية اللامعلمية باستخدام اختبار ولكيكسون لعينتين مرتبطتين بين القياس القبلي والبعدي وأسفرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء البصري واللغة الاستقبالية، والتواصل والتفاعل الاجتماعي لصالح القياس البعدي، ومنه دلت الدراسة على فاعلية برنامج تقييم المهارات اللغة والتعلم الايبلز (ABLLS-R). وعليه تحققت الأهداف المرجوة من الدراسة عموما ومن البرنامج خصوصا، وعلى ضوء هذه النتائج اقترح الباحث مجموعة من الاقتراحات يأمل العمل بها.

The study aimed to identify the effectiveness of the Language and Learning Skills Assessment Program (ABLLS-R) in developing basic skills for children with autism spectrum disorder. The study sample consisted of 5 cases where there were problems with visual performance, receptive language, and social communication. The researcher in this study also relied on the semi-experimental curriculum, and the basic skills scale derived from the ABLLS-R programme was used. In the light of the research's objectives, the limits of its imposition and the size of the sample, the researcher used non-educational statistical processing using a test and kickson for two samples associated with tribal-post measurement. The results of the study resulted in statistically significant differences in visual performance and receptive language, communication and social interaction in favour of dimensional measurement, which demonstrated the effectiveness of the ABLEL P. Accordingly, the objectives of the study had been achieved in general and the programme in particular, and in the light of those findings the researcher had proposed a series of suggestions which he hoped would be implemented.
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.