ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استعداد معلمي جامعة النجا...>الوصف

درجة استعداد معلمي جامعة النجاح الوطنية لتوظيف نظام التعلم الألكتروني ( مودل ) في العملية التعليمية بحسب إطار المعرفة الخاص بالمحتوى والتربية والتكنولوجيا

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Readiness of An-Najah National University Teachers in Using Moodle in the Teaching Process According to Technological Pedagogical Content Knowledge Framework
العنوان المترجم: The degree of readiness of the teachers of An-Najah National University to employ the learning system (MODEL) in the educational process according to the knowledge framework for content, education and technology
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: شقور، علي زهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaqour, Ali Zuhdi
مؤلفين آخرين: السعدى، ورنا (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع8
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 1489 - 1518
DOI: 10.35552/0247-029-008-004
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 931125
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعلم الالكترونى | التعليم الجامعى | معلمو الجامعات | جامعة النجاح الوطنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المودل | إطار التيباك | التعلم الألكترونى | Moodle | TPACK | E-Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

235

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة استعداد مدرسي جامعة النجاح الوطنية نحو استخدام نظام إدارة التعلم) موودل) وفق إطار المعرفة الخاص بالتكنولوجيا والتربية والمحتوى –التيباك في ضوء متغيرات الدراسة (الجنس، نوع الكلية، العمر، عدد المساقات التي استُخدم فيها الموودل)، وتبنّت هذه الدراسة المنهج الوصفي باعتماد الاستبانة وسيلة لجمع البيانات. تكوّنت عينة الدراسة من ( 95 ) درساً أي ما نسبته 50 % من المجتمع، تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية وفق متغيري الجنس ونوع الكلية، وتم جمع البيانات وتحليلها باستخدام برنامج التحليل توصلت الدراسة إلى أن مستوى معرفة التكنولوجيا .(SPSS) الإحصائي للعلوم الاجتماعية مرتفعة جدّ اً. أما معرفة التكنولوجيا (CK) ومعرفة المحتوى ،(PK) ومعرفة التربية ،(TK) فكانت (TPCK) فكانت مرتفعة، ومعرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPK) والتربية متوسطة. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى معارف التيباك لدى المدرسين تعود إلى متغيرات (الخبرة، الجنس)، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات معرفة التكنولوجيا لدى المدرسين تعود إلى متغيرات (العمر، التخصص). وفي ضوء ومعرفة ،(TPK) ھذه النتائج تم تقديم أنموذجاً مقترحاً لتطوير معرفتي التكنولوجيا والتربية لدى مدرسي جامعة النجاح الوطنية، وأوصت (TPCK) التكنولوجيا والتربية والمحتوى الدراسة بضرورة تطبيق هذا النموذج المقترح في برامج تدريب وتأهيل المعلمين، وإجراء دراسات عملية أخرى في موضوع إطار التيباك في الوطن العربي عامة، وفي فلسطين خاصة.

The study aimed at measuring the degree of readiness of An-Najah National University teachers in using the Learning Management System, Moodle with reference to Technological Pedagogical Content Knowledge Framework, TPACK. The variables of the study were sex, type of faculty, age, and number of courses that the teacher used the Moodle. The study adopted descriptive methods using a questionnaire as a tool to collect data. This questionnaire was designed based on five similar questionnaires dealing with TPACK framework. The sample of the study were (95) teachers selected using the stratified random way, according to sex and type of faculty. Among the findings of the study: the level of Technological Knowledge (TK), the Pedagogical knowledge (PK), and the Content knowledge (CK) were very high, while the level of Technological Pedagogical Knowledge (TPK) was high, and the level of the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) was medium. There was no statistically significant differences between the averages level of TPACK of teachers due to the variables (experience، sex); While there was statistically significant differences between averages of Technological Knowledge due to the variables (age and type of faculty). The study concluded: the necessity of providing teachers with sufficient support like technical training, guides and procures to promote the integration of technology among them and intensifying their qualification programs especially for teachers of scientific specialty.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.