ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>العلاقة بين استيعاب الطلاب لمف...>الوصف

العلاقة بين استيعاب الطلاب لمفهوم الجدول الدوري للعناصر واتجاهاتهم نحو تعلم الكيمياء

العنوان بلغة أخرى: The Relationship Between Students Comprehension of The Concept of The Periodic Table of Elements and Their Attitudes Towards Learning Chemistry
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: المفتي، عبده نعمان محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبر، جبر بن محمد بن داود (م. مشارك)
المجلد/العدد: س39, ع149
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 37 - 56
DOI: 10.35270/0011-039-149-002
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 931423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طرق التدريس | تدريس الكيمياء | الجدول الدوري للعناصر | الوسائل التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العناصر | الجدول الدري للعناصر | الاتجاهات | اتجاهات الطلاب نحو تعلم الكيمياء | تعلم الكيمياء | Elements | Periodic Table of Elements | Attitudes | Attitudes Towards Learning Chemistry | Attitudes Towards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف مستوى استيعاب طلاب المرحلة الثانوية لمفهوم الجدول الدوري بمدينة الرياض، وعلاقته باتجاهاتهم نحو تعلم الكيمياء. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وأسلوب دراسة العلاقات. وجمعت بيانات الدراسة من خلال أداتين: اختبار استيعاب مفهوم الجدول الدوري، ومقياس اتجاهات الطلاب نحو الكيمياء، حيث تم التأكد من صدق وثبات الأداتين، ثم طبقتا على عينة بلغت (120) طالبا من طلاب الصفين الثاني والثالث الثانوي اختيروا بطريقة عشوائية عنقودية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى استيعاب الطلاب لمفهوم الجدول الدوري كان ضعيفاً إذ بلغت النسبة المئوية الموزونة الإجابات الطلاب على الأداة (43%)، كما أظهرت النتائج أن اتجاهات الطلاب نحو تعلم الكيمياء كانت متوسطة في جميع محاور الأداة الأربعة: الاهتمام بحصص الكيمياء، وفهم وتعلم الكيمياء، وأهمية الكيمياء في حياتنا الواقعية، والكيمياء واختيار المهنة، بمتوسطات حسابية بلغت (2.90، 2.58، 3.14، 2.50) على التوالي. وبينت نتائج الدراسة أن هناك معامل ارتباط موجب بلغت قيمته (0.266) بين استيعاب الطلاب لمفهوم الجدول الدوري واتجاهاتهم نحو تعلم الكيمياء. كما بينت النتائج أن متوسط اتجاهات طلاب الصف الثالث الثانوي نحو الكيمياء كانت أكثر إيجابية إحصائياً من متوسط اتجاهات طلاب الثاني الثانوي في محور" أهمية الكيمياء في حياتنا الواقعية"، في حين لم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلاب نحو الكيمياء في المحاور: الاهتمام بحصص الكيمياء، وفهم وتعلم الكيمياء، والكيمياء واختيار المهنة، وفي الأداة بشكل عام تعزي إلي الصف الدراسي.

This study aimed to identify comprehension level of periodic table concept for secondary school students, and the relationship between their comprehensions of the periodic table concept and their attitudes towards learning Chemistry in Riyadh, Saudi Arabia. To achieve the study aim, descriptive and relations methods were conducted. Data of the study was collected via the use of two tools, namely: comprehension test of the periodic table concept, and students› attitudes toward chemistry instrument. The validity and the reliability of the tools were assured. The sample of the study consisted of (120) students, which were drawn via random clustering sample from 11th and 12th grades. Results showed that the students› comprehension level of the periodic table concept was weak, where the weighted percentage was (43%). Also, findings revealed that students› attitudes toward learning chemistry were intermediate for all of the four categories, namely: interest in chemistry classes, understanding and learning chemistry, importance of chemistry in our real life, and chemistry and career choice, with means (2.90, 2.58, 3.14, 2.50) respectively. Furthermore, results concluded that there was a positive correlation with a coefficient of (0.226) between students› comprehension of the periodic table concept and their attitudes towards learning chemistry, where 12th grade students› attitudes towards chemistry were more positive than those of 11th grade students with regard to categories, such as: importance of chemistry in our real life. However, there were no statistically significant differences in the students› attitudes toward chemistry regarding categories, such as interest in chemistry classes, understanding and learning chemistry, chemistry and career choice, and the tool as a whole.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.