ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني على اكتساب بعض مهارات كرة القدم لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك

العنوان بلغة أخرى: Effect of Using Cooperative Learning Strategy on the Performance of Some Football Skills among Students of Faculty of Physical Education at Yarmouk University
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: القرعان، محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ذيابات، محمد خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 13 - 36
DOI: 10.35682/0062-033-004-001
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 931438
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التربية الرياضية | التعلم التعاوني | طرق التدريس | كرة القدم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | مهارات كرة القدم | طلبة كلية التربية الرياضية | Cooperative Learning | Football skills | Faculty of Physical Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في اكتساب أداء بعض المهارات الأساسية في كرة القدم، ومدى وجود فروق في تأثير استراتيجية التعلم التعاوني في تحسين أداء بعض المهارات الأساسية في كرة القدم لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك. تم استخدام المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين (التجريبية والضابطة). تكونت عينة الدراسة من جميع الطلبة المسجلين في مساقات كرة القدم، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من الطلبة المسجلين في مساقات كرة القدم خلال الفصل الدراسي الثاني (2015) والبالغ عددهم (40) طالباً بحيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) وتم تطبيق البرنامج لمدة ثمانية أسابيع، وبواقع ثلاثة وحدات تدريبية أسبوعياً. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥α) تعزي لأثر المجموعة في مهارات (التصويب، ودقة التمرير، والجري المتعرج، والتنطيط) وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية في جميع المهارات. كما وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥α) بين القياسيين القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية لمهارات (التصويب، ودقة التمرير، والجري المتعرج، والتنطيط) وجاءت الفروق لصالح القياس البعدي. يوصي الباحثان بضرورة استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مهارات كرة القدم وفي مساق طرق التدريس في التربية الرياضية لها من الأثر الفعال في عملية تحسين التعلم واكتساب المهارات بشكل أفضل.

The study aimed to identify the effect of using cooperative learning strategy in improving the performance of some basic skills in football, and the extent of the existence of differences in the impact of cooperative learning strategy in improving the performance of some basic skills in football with the students of the Faculty of Physical Education at Yarmouk University. The researchers used the experimental method using the experimental design of two groups (experimental and control groups). In a manner before and after tests so as that to its relevance to the result of the study shows. The study population consisted of all students enrolled in the courses of football. A random sample of students enrolled in football courses during the second semester 2014/2015 has been chosen. Totaling (80) so that the students were divided into two groups (experimental group and control group). The study found that: - There are statistically significant differences at the level of significance (a =0.05) due to the impact of the Group in the Skills of (Scoring, accurate scrolling, zigzag running, and Jumping) and the differences were in favor of the experimental group in all skills nature and objective of the study. - The existence of a statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05) between the pre-test and post-test in the experimental group skills (Scoring, accurate Scrolling , Zigzag Running, and Jumping) the differences were in favor of the Post-Test. - The researchers recommends the importance to use the cooperative learning strategy to use cooperative learning strategy to apart at the courses content of teaching in physical education.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.