ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب التراجع المستمر في الأدا...>الوصف

أسباب التراجع المستمر في الأداء الأكاديمي لطلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن في اختبار دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم TIMSS من وجهة نظر المعلمين والمشرفين والحلول المقترحة لمعالجتها

العنوان بلغة أخرى: Reasons For Continuous Decline of Jordan’s 8th Grade Science Students Academic Performance in TIMSS From Teachers and Supervisors Perspectives and Their Suggestions to Resolve Them
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: قبلان، أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 123 - 154
DOI: 10.35682/0062-033-004-005
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 931463
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأردن | التعليم الأساسي | التقويم التربوي | تدريس العلوم | الاختبارات والمقاييس التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحديات | تراجع الأداء | طلبة العلوم | الأردن | TIMSS | Challenges | Students Performance | Science Students | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

274

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن الأسباب التي أدت إلى تراجع أداء طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن في اختبار TIMSS والحلول المقترحة لتجاوز تلك الأسباب وخصوصاً تلك المتعلقة باستراتيجيات التدريس والتقويم وتطوير المحتوي العلمي في الكتب المدرسية. استندت الدراسة في جمع البيانات وتحليلها إلى منهجية البحث النوعي حيث جمعت البيانات من خلال مجموعة تركيز، عقدت برعاية ملكية سامية من جلالة الملكة رانيا العبد الله، تألفت من 30 معلماً ومعلمة في تخصصي العلوم والرياضيات وأربعة مشرفين تربويين، بالإضافة إلى عقد مجموعة من المقابلات الشخصية مع معلمي ومعلمات العلوم الذين شاركت مدارسهم في الاختبار. كشفت نتائج تحليل البيانات مجموعة من الأسباب التي أدت إلى تراجع أداء الطلبة في الاختبار منها غياب برامج إعداد المعلمين، وضعف برامج التنمية المهنية، وتتبني المعلمين لاستراتيجيات تدريس تقليدية، وزخم المحتوي العلمي في الكتب المدرسية، بالإضافة إلى ضعف الطلبة في مهارتي القراءة والرياضيات. قدمت الدراسة في النهاية مجموعة من التوصيات والاقتراحات التي ستسهم في تجاوز تلك الأسباب.

This study tried to identify reasons that lower Jordanian 8th grade science students’ performance in TIMSS exam and the suggested resolutions to overcome these reasons, especially those related to enhancing teachers’ instructional strategies as well as enhancing the scientific content in science textbooks. Qualitative research approach was utilized to collect and analyze data. Data were collected through a focus group, held under the patronage of Her Majesty Queen Rania Al-Abdullah, and consisted of 30 science and Math teachers and 4 science supervisors. In addition to that, several participants’ interviews were conducted with participating science teachers. Results revealed several reasons that contributed to lowering the performance of Jordanian students such as; the absence of teacher preparation programs, weaknesses in teachers’ professional development programs, teachers’ adoption of traditional instructional strategies, intensive content in school science textbooks, and students’ weaknesses in language and Mathematics. The study offered several recommendations to overcome these reasons.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.