ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الممارسات التأملية وأثرها...>الوصف

واقع الممارسات التأملية وأثرها على دافعية الانجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في محافظة اربد

العنوان بلغة أخرى: The reality of Contemplative Practices and its Impact on Achievement of High Basic Stage Teachers in Province of Irbid
العنوان المترجم: The reality of the contemplative practices and their impact on the motivation of achievement among the teachers of the primary stage in the province of Irbid
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: عبيدات، لمياء (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 2275 - 2300
DOI: 10.35552/0247-031-012-007
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 931968
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الممارسات التأملية | الدافعية للإنجاز | معلمو المرحلة الأساسية | محافظة اربد | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التأملية | دافعية الانجاز | Reflective practices | Achievement motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع الممارسات التأملية وأثرها على دافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في محافظة اربد، وتم استخدام المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة وتكونت عينة الدراسة من (650) معلما ومعلمة يعملون في مدارس مديرية التربية والتعليم في محافظة اربد، وتم استخدام مقياس مستوى الممارسات التأملية ومقياس دافعية الإنجاز لجمع البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة وجود درجة مرتفعة في مستوى الممارسات التأملية وفي دافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا، ووجود علاقة دالة إحصائيا بين الممارسات التأملية ودافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الممارسات التأملية ودافعية الإنجاز لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا في محافظة اربد تعزي لمتغير الجنس لصالح الإناث، وأوصت الباحثة بضرورة توجيه جميع المعلمين نحو توظيف التدريس التأملي، وتطوير قدراتهم على الممارسة.

This study aimed at identifying the reality of reflective Practices and its Impact on Achievement Motivation of High Basic Stage Teachers in Irbid, the sample of the study consisted of (650) teachers (males and females) In Irbid Directorate of Education, whereas the Scale of reflective Practices and the Scale of Achievement Motivation were used to collect data. The study results showed that there was the high degree in the level of reflective Practices and Achievement Motivation of High Basic Stage Teachers and there was significant statistical relationship between reflective Practices and Achievement Motivation of High Basic Stage Teachers and there was significant statistical relationship between the level of reflective Practices and Achievement Motivation of High Basic Stage Teachers in Irbid due to gender variable in favor of female, the research recommended to the importance guidance all the teachers forward employment reflective Teaching And develop their ability to practice.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.