| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تحديد أنسب الأساليب لعرض محتوى كائنات التعلم الرقمية (الأسلوب الكلي مقابل الأسلوب الجزئي) في مستودع قائم على الويب، وذلك فيما يتعلق بتأثيرهما على التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري في مقرر اختيار وسائل تعليمية وكيفية استخدامها لدى طلاب الفرقة الثالثة بقسم تكنولوجيا التعليم، واتجاه هؤلاء الطلاب نحو استخدامها. وقد تم الاعتماد على التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة واختبار قبلي واختبار بعدي One Group Pre-Test Design , Post – Test وذلك في معالجتين مختلفتين بحيث تضمن التصميم التجريبي متغير مستقل واحد بنمطين الأول أسلوب العرض الكلي لمحتوى كائنات التعلم الرقمية في المستودع عبر الويب والثاني أسلوب عرض جزئي لمحتوى كائنات التعلم الرقمية في المستودع عبر الويب وأشتمل البحث على ثلاث متغيرات تابعة هي: التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير الابتكاري، وقياس الاتجاه نحو استخدام المستودع، وتكونت عينة البحث من (60) طالبا مقسمة على مجموعتين من طلاب الفرقة الثالثة بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبيتين للبحث في كل من التحصيل المعرفي، ومهارات التفكير الابتكاري، واتجاه الطلاب نحو الاستخدام عند الدراسة من خلال كائنات التعلم الرقمية في مستودع عبر الويب، يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أسلوب عرض المحتوى بكائنات التعلم الرقمية (كلي/ جزئي) لصالح المجموعة التي درست باستخدام العرض الكلي.
This research aims to specify the most appropriate styles to display objects of digital learning content (all style vs. partial style) in a web-based repository, in terms of its impact on cognitive attainment, creative thinking in curriculum of choosing instructional styles and how to use it by the students of the third year of educational technology department and the attitudes of these students toward its use. It has been relying on the experimental design with one group and Pre-Test, Post – Test, and in two different treatments of experimental design which include one independent variable. This independent variable has two modes, the first is the all display style of objects of digital learning content in a web-based repository, and the second is partial display style of objects of digital learning content in a web-based repository. The research included three dependent variables, namely: cognitive attainment, creative thinking skills, and measurement of the attitudes toward the use of repository. The research sample consists of (60) students divided to two groups of third year students in educational technology department in the faculty of Specific Education in Ain Shams University. The findings resulted in statistically significant difference at the level ≤ 0.5 between the mean score of the two experimental groups in both of the cognitive attainment, creative thinking skills, and the attitudes of students toward the use when studied through objects of digital learning in a web-based repository. This is due to the main effect of different display style of objects of digital learning content (all /partial) in favor of the group that studied by using the all display.
|
