تطوير بيئة تعلم شخصية في ضوء أسلوب التعلم وتأثيرها على التحصيل المعرفي والحضور الاجتماعية للطلاب
| العنوان المترجم: |
Developing a personal learning environment in the light of the learning method and its impact on the cognitive achievement and social presence of students |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الأعصر، سعيد عبدالموجود علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Aasar, Said Abdelmawgoud |
| المجلد/العدد: | مج25, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 253 - 307 |
| رقم MD: | 932067 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
220
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على تطوير بيئة تعلم شخصية في ضوء أسلوب التعلم وتأثيرها على التحصيل المعرفي والحضور الاجتماعي للطلاب. أدت الجهود والمحاولات المستمرة من قبل الباحثين إلى ظهور مداخل تربوية جديدة في التعليم والتعلم. واعتمد البحث على المنهج التطويري القائم على تطوير المنظومات التعليمية والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس تشخيص أسلوب التعلم، ومقياس الحضور الاجتماعي في بيئات التعلم الإلكتروني، اختبار تحصيلي في الجانب المعرفي لمهارات التصميم التعليمي. وتكونت العينة من (66) من الطلاب الذين يدرسون مقرر تقنيات التعليم (قسم التربية الخاصة، قسم الرياضيات). وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق القبلي ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لمقياس الحضور الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي، وتجانست المجموعتين التجريبيتين في التطبيق القبلي لمقياس الحضور الاجتماعي وعدم وجود فروق دالة بينهما. والملاحظ حصول المجموعتين التجريبيتين على مستوى دلالة مرتفع، وهذا مؤشر على فاعلية بيئة التعلم الشخصية بصرف النظر عن تأثير أسلوب التعلم المفضل، وذلك في زيادة الحضور والتفاعل الاجتماعي بين المتعلمين وبيئة التعلم الشخصية والانخراط في التعلم. وأوصى البحث بالاستفادة من مقياس تشخيص أسلوب التعلم في تطوير بيئات التعلم الإلكتروني عامة وبيئات التعلم الشخصية على وجه التحديد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
عناصر مشابهة
-
نمطان للتعلم الإلكتروني التشاركي متزامن - غير متزامن وأثرهما على تنمية مهارات استخدام أدوات التقويم الإلكتروني والدافعية للتعلم
بواسطة: الأعصر، سعيد عبدالموجود علي منشور: (2015) -
استراتيجية مقترحة للتعلم الإلكتروني القائم على المشروعات في ضوء النظريات البنائية وتأثيرها على أداء الطلاب لمهارات إدارة المقررات الإلكترونية واتجاهاتهم نحو التعلم
بواسطة: الأعصر، سعيد عبدالموجود علي منشور: (2014) -
إستراتيجية مقترحة للفصل الافتراضي في بيئة تعلم مقلوب في ضوء نموذج التعلم الخماسي وتأثيرها على تنمية أنماط سلوك طالبات كلية التربية وأدائهن لمهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية
بواسطة: الأعصر، سعيد عبدالموجود علي منشور: (2021) -
فاعلية مدونة تعليمية لمساق تقنيات التدريس في تنمية التحصيل المعرفي وأسلوب التعلم العميق ودرجة قبول المدونة لدى طالبات جامعة الأقصى
بواسطة: عياد، فؤاد إسماعيل سلمان منشور: (2015) -
تأثير اختلاف مصدر تقديم التغذية الراجعة في بيئة التعلم المقلوب على الحمل المعرفي وقابلية استخدام المحتوى الإلكتروني لدى طلاب جامعة نجران
بواسطة: الأعصر، سعيد عبدالموجود علي منشور: (2020)
