ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج للإرشاد الأسري و...>الوصف

فعالية برنامج للإرشاد الأسري وعلاقته بالسلوك المشكل لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program for Family Counseling and Its Relationship to Problem Behavior Among Children with Learning Difficulties in The State of Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الظفيري، جواهر مروح شاهر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، صلاح الدين عراقي (مشرف), بدر، إسماعيل إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: مج29, ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 459 - 476
DOI: 10.12816/JFEB.2018.62159
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 932204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | ذوو صعوبات التعلم | الإرشاد النفسي | الصحة النفسية | التنشئة الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية | برنامج | الإرشاد الأسري | السلوك المشكل | الأطفال ذوي صعوبات التعلم | Effectiveness | Program | Family Counseling | Behavioral Behavior | Children with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أكثر مظاهر السلوك المشكل انتشاراً بين الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتوضيح العلاقة بين الإرشاد الأسري والسلوك المشكل، والتعرف على فعالية برنامج الإرشاد الأسري في تعديل السلوك المشكل لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم في الكويت، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي والذي يهدف إلى التحقق من فاعلية الإرشاد الأسري (كمتغير مستقل) على السلوك المشكل (كمتغير تابع)، وأجريت الدراسة على عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والملتحقين بالمدارس بمحافظة الجهراء بدولة الكويت عن طريق معلمين الفصل وتم مخاطبة أولياء الأمور للتعارف بهم ومشاركتهم في جلسات البرنامج الإرشادي الأسري تتراوح أعمارهم (8-9) سنوات وعدد أفراد العينة 20 طفلا وطفلة وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين كما يلي: تكونت عينة الدراسة الحالية من 20 أسرة تراوحت أعمارهم ما بين (35 – 49) سنة بمتوسط عمري 30.890 سنة وانحراف معياري 8.013 وفترة زواج تراوحت ما بين 11 و 15 عاماً لديهم أطفال في المرحلة الابتدائية (10 طفل، 10 طفل) تراوحت أعمارهم ما بين 8: 9 سنوات بمتوسط عمري، وفي سبيل جمع المعلومات والبيانات اللازمة للإجابة على أسئلة الدراسة والتحقق من فروضها، استخدمت الدراسة الأدوات التالية:- 1-البرنامج الإرشادي (إعداد الباحثة). 2-مقياس السلوك المشكل (صلاح عراقي) 2013. 3-مقياس صعوبات التعلم (زيدان السرطاوي). 4-مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم القراءة (فتحي الزيات). 5-اختبار الذكاء المصور (أحمد زكي صالح). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي في الاتجاه الأفضل لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المجموعة التجريبية في تعديل السلوك المشكل في الاتجاه الأفضل قبل تطبيق البرنامج الإرشادي المستخدم وبعد تطبيقه لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج وفي المتابعة في تعديل السلوك المشكل.

The study aimed at identifying the most prevalent behavior phenomena among children with learning difficulties, and clarifying the relationship between family counseling and behavior. The study also examined the effectiveness of the family counseling program in modifying the behavior of children in primary school with learning difficulties in Kuwait. The study was conducted on a sample of students with learning difficulties and enrolled in schools in AL Jahra governorate in the State of Kuwait through the teachers of the chapter. The sample of the study was divided into two groups as follows: The sample of the current study consisted of 20 families aged between (35-49) years, with an average of I am 30.890 years old and have a standard deviation of 8.013 and a marriage period of between 11 and 15 years. They have children in the primary stage (10 children, 10 children) aged between 8 and 9 years with an average age. In order to collect the information and data necessary to answer the study questions and verify their duties, The study used the following tools: 1- Extension program (preparation of researcher). 2- the measure of behavior problem (Salah Iraqi) 2013. 3- Scale of learning difficulties (Zidan Sartawi). 4- The diagnostic assessment of the difficulties of learning to read (Fathi Zayat). 5- The IQ test photographer (Ahmad Zaki Saleh) The results, of the study found that there was a statistically significant difference between the middle grades of children with learning disabilities in the experimental and control groups in the post- measurement in the best direction for the experimental group. There were statistically significant differences between the middle grades of children with learning difficulties in the experimental group in modifying the behavior in the best direction before the application of the guidance program used and after its application for the benefit of post measurement There were no statistically significant differences between the average scores of children with learning difficulties in the group Experimental after application of the program and in follow-up to modify the behavior of the shaper.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.