ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمي المرحلة الأساسية...>الوصف

تصورات معلمي المرحلة الأساسية حول معيقات التوظيف لتكنولوجيا التعليم في الغرفة الصفية في مدارس مديرية التربية والتعليم الخاص في العاصمة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Perceptions of the Teachers of the Primary Schools on the Employment Barriers of the Education Technology in the Classroom in the Schools of the Directorate of Special Education in the Capital Amman
العنوان المترجم: The perceptions of the teachers of the basic stage on the employment barriers of the education technology in the classroom in the schools of the Directorate of Special Education in the capital Amman
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: الزبون، محمد سليم عودة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zboon, Mohammad Saleem Odai
مؤلفين آخرين: الصالح، هشام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع9
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1719 - 1752
DOI: 10.35552/0247-032-009-003
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 932231
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلاب المرحلة الأساسية | تكنولوجيا التعليم | الغرف الصفية | المدارس الخاصة | مدينة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم | المعوقيات | مدارس مديرية التربية والتعليم الخاص فى العاصمة عمان | Educational Technology | Obstacles | Private Education | Schools in the Capital | Amman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة حول معيقات التوظيف الفعال لتكنولوجيا التعليم في الغرفة الصفية في مدارس مديرية التربية والتعليم الخاص في العاصمة عمان، وتكونت عينة الدراسة من (560) معلما ومعلمة؛ منهم (225) معلما و(335) معلمة، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من المعلمين والمعلمات العاملين في منطقة عمان الثانية للعام الدراسي 2016/ 2017 ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بتطوير استبانة تكونت من (25) فقرة بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها، ولتحليل البيانات استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية. أظهرت نتائج الدراسة تقديرات مرتفعة للمعوقات التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة في منطقة العاصمة عمان في توظيف تكنولوجيا التعليم داخل الغرفة الصفية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) في درجة تقدير معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة في منطقة العاصمة عمان للمعوقات التي تواجههم أثناء توظيفهم للتكنولوجيا في الغرفة الصفية تبعا لمتغير الجنس للدرجة الكلية للمعيقات، وكذلك وجود فروق في مجالي: معيقات متعلقة بالمعلمين، ومعيقات متعلقة بالإدارة المدرسية، وكانت الفروق في الدرجة الكنية وهذين المجالين لصالح الذكور. ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) في درجة تقدير معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الخاصة في منطقة العاصمة عمان للمعوقات التي تواجههم أثناء توظيفهم للتكنولوجيا في الغرفة الصفية تبعا لمتغيرات (عدد سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي، وعدد الدورات التدريبية) للدرجة الكلية للمعيقات، وكذلك عدم وجود فروق في جميع مجالات المعيقات.

The Study aimed to reveal the perceptions of the primary stage teachers in private education schools in the capital, Amman, in respect of the obstacles of the effective recruitment concerning the educational technology in the classroom. The Sample of the Study consists of 560 male & female teachers, which including (225) male teachers & (335) female teachers. They were chosen by random stratification of male & female teachers who work in the second area of Amman in the academic years 2016/2017 AD. After verifying the validity & reliability of the Study, both researchers formulated a questionnaire consist of 25- paragraghs, to achieve the objective of the Study. The arithmetical average and standard deviations were used for the purposes of data analysis. From the perspective of the teachers themselves, the results of the study showed high estimates of the obstacles faced by the teachers of primary stage in the private education schools in the Capital, Amman, in applying and using technology in the classroom. In addition to that, the existence of statistically significant differences at the level of (α≤ 0.05) in the degree of teacher's assessment of the obstacles facing them while employing technology in the classroom in accordance with the gender variable degree of overall obstacles. As well as to the differences in the following fields: The Obstacles related to teachers & others related to school administration. As a result, the differences in the fields mentioned above and in the total Score were in the favor of males. The Results didn't show any statistically significant differences at the level of (α≤0.05), and in the degree of the assessment of primary stage teachers in private education schools in the capital, Amman of the obstacles they encountered during the use of the technology in the classroom which depending on the following Variables: (Years of Experience, Scientific Qualification, Number of Training Courses), for the overall degree of obstacles, as well as the lack of differences in all fields of obstacles.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.