| LEADER |
04395nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1679085 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2018.61782
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a El Marsafy, Azza Ahmed Hamdy Hassan
|e Author
|9 343316
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of the Humanistic Approach on the Development of the Communicative Competence of the EFL Preparatory School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 80
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر المخل الإنساني في تنمية الكفاءة التواصلية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي (61) في اللغة الإنجليزية. وقد تبنت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وقد تم تقسيم عينة الدراسة عشوائياً إلى مجموعتين الأولى تجريبية وقد تم التدريس لها باستخدام برنامج أعدته الباحثة قائماً على المخل الإنساني أما المجموعة الأخرى وهي الضابطة فقد تم التدريس لها بالطريقة التقليدية. وقد أعت الباحثة قائمة بمهارات الكفاءة التواصلية اللازمة للطلاب واختباراً لقياس مدى تقدم الطلاب في الكفاءة التواصلية تم تطبيقه على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد التدريس لهما. وأسفرت النتائج الإحصائية باستخدام برنامج المعالجة الإحصائية SPSS عن تقدم طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في الكفاءة التواصلية مقارنة بأدائهم في الاختبار القبلي. كما أوضحت النتائج تفوق هؤلاء الطلاب في الاختبار البعدي بالمقارنة بطلاب المجموعة الضابطة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the present research is to investigate the effect of the Humanistic Approach (HA) on developing the Communicative Competence (CC) for the EFL second year preparatory school students. The study adopted the experimental design. 61 preparatory school students, in Zagazig Preparatory. School for Girls, were participated in the present study. Participants were randomly assigned to two groups; an experimental group and a control one. First, the participants in the two groups completed the communicative competence test. Next, the students of the experimental group, received the Humanistic Approach based- instruction, through applying the Community Language Learning (CLL) method. Participants in the control group received the regular instruction. After administering the experiment, all the participants in the two groups completed the communicative competence posttest. The pre¬test-treatment-posttest design allowed an assessment of the effect of the Humanistic Approach within the experimental group and against the control group. Collected data were analyzed using the Statistics Package for Social Science (SPSS). Findings revealed that the experimental group students' communicative competence improved as a result of using the program based on the Humanistic Approach. In addition, they outperformed their peers in the control group, in the communicative competence posttests. Finally, the study carried important recommendations and suggestions for further research.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a علم النفس التربوي
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a البرامج التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a المدخل الإنساني
|a الكفاءة التواصلية
|b The Humanistic Approach (HA)
|b The Communicative Competence (CC)
|
| 700 |
|
|
|9 500357
|a Emad El Dein, Amira Mohamed
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 045
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 116
|m مج29, ع116
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 029
|x 1110-2411
|
| 700 |
|
|
|9 500356
|a Abdel Samei, Magda
|e Co-Author
|
| 856 |
|
|
|u 0225-029-116-045.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_61782.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 932311
|d 932311
|
