ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مقرر إلكتروني في التربي...>الوصف

فاعلية مقرر إلكتروني في التربية الإسلامية من خلال نظام موودل Moodel على تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of an electronic course in Islamic education through the Moodel system on the achievement of ninth grade students and their attitudes toward them
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: اليوسف، محمد بدر عيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 105 - 135
DOI: 10.36621/0397-002-002-004
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 933364
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المقررات الإلكترونية | التربية الإسلامية | التحصيل الأكاديمي | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | المقاييس والإختبارات التربوية | مستخلصات الأبحاث | الترجمة | اللغات الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقرر إلكتروني | تعلم إلكتروني | تربية إسلامية | E Course | E Learning | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية مقرر إلكتروني في التربية الإسلامية من خلال نظام (Moodle) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي واتجاهاتهم نحوه. ولتحقيق هدف الدراسة جرت الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما فاعلية مقرر إلكتروني في التربية الإسلامية من خلال نظام (Moodle) في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية؟ 2- ما فاعلية مقرر إلكتروني في التربية الإسلامية من خلال نظام موودل (Moodle) في اتجاهات طلبة الصف التاسع الأساسي نحو المقرر الإلكتروني مقارنة بالطريقة الاعتيادية؟ وتكونت عينة الدراسة من (4) مجموعات من طلبة الصف التاسع الأساسي تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، وكانت المجموعة (الشعبة) هي وحدة الاختيار، وبلغ عدد أفراد العينة (62) طالبا: تم توزيعهم على النحو الآتي: (31) طالبا وطالبة كمجموعة ضابطة تلقت المادة التعليمية بطريقة التدريس الصفي الاعتيادي، و(31) طالبا وطالبة كمجموعة تجريبية تلقت المادة التعليمية من خلال المقرر الإلكتروني من خلال نظام (Moodle) الذي أعده الباحث. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05=α) تعزى إلى طريقة التدريس، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. 2- جود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) في اتجاهات الطلبة نحو المقرر الإلكتروني في التربية الإسلامية من خلال نظام (moodle) وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed to measure the effectiveness of electronic course in Islamic Education through the moodel system on the achievement of ninth grade students and their attitudes towards it . To achieve the objective of the study the researcher answered the following questions: 1- Whats the effectiveness of electronic course in Islamic Education through moodel system on achievement of ninth grade students comparing with traditional method. 2- Whats the effectiveness of electronic course in Islamic Education through the moodel system on attitudes of ninth grade students toward electronic course comparing with traditional method. . The sample consists of (2) groups (31) students as control group and (31) as experimental group using the moodel system. The current study showed the following results: 1- There is statistically significant differences at (α = 0.05) attributable to the method of teaching in favor of the experimental group. 2- There is statistically significant differences at (= 0.05 α) in the students' attitudes towards the electronic course in Islamic education through moodle system in favor of the experimental group.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.