ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التمكين الإداري ومستوى تطبيق ا...>الوصف

التمكين الإداري ومستوى تطبيق المهارات الإدارية لدى المرأة السعودية: مديرات مدارس منطقة خميس مشيط

العنوان بلغة أخرى: Empowerment and Managerial Skills for Saudi Female Managers: Female School Principals at Khamis Mushayt Governorate
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الطراونة، إخلاص إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tarawenh, Ikhlas Ibrahim
مؤلفين آخرين: النهدي، سميرة محمد مبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 35 - 56
DOI: 10.36621/0397-003-001-005
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 933668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch, AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المهارات الإدارية | وزارة التربية والتعليم | إدارة التعليم التربوي | المرأة السعودية | حقوق المرأة | السعودية | محافظة خميس مشيط | المجتمع السعودي | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين | الإداري | المهارات | القيادة | خميس مشيط | السعودية | Empowerment | Adminisrative | Skills | Leadership | Khamis Mushayt | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

174

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع ومستوى التمكين الإداري ومستوى المهارات الإدارية لدى مديرات مدارس منطقة خميس مشيط في السعودية، والتعرف على أهم معوقات التمكين الإداري. قد استخدمت الدراسة لمنهج الوصفي التحليلي باستخدام أداة جمع البيانات الاستمارة.، التي وزعت على جميع مديرات المدارس في محافظة الخميس مشيط والبالغ عددهن (181) مديرة كعينة مسح شامل. وقد استخدمت الأساليب الإحصائية لتحليل نتائج الدراسة، والتي أشارت إلى: أن التمكين الإداري متاح لمديرات المدارس بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط العام لعبارات التمكين (3.43). وكان أبرز أبعاد التمكين الإداري :عمل المديرة وجهدها لتحقيق أهداف المدرسة، ودعم مشرفتها الإدارية للعمل الجماعي المهم في المدرسة، واحترام المشرفة الإدارية لرأي المديرات وقراراتهن في اللجان والمجالس المدرسية .كما أشارت نتائج الدراسة إلى توافر المهارات الإدارية لدى المديرات، وعلى النحو التالي مرتبة حسب المتوسط الحسابي العام لها: مهارة تكوين فرق العمل )4.33)، مهارة القيادة (4.31)، مهارة اتخاذ القرار (4.22)، ومهارة الاتصال الفعال (4.05) .وجاءت أبرز المعوقات التمكين الإداري من وجهة نظر المبحوثات: عدم وجود تبادل حر للمعلومات، وعدم اقتناع الإدارة العليا بالتمكين الإداري، وطموح المديرات المنخفض، عدم وجود تدريب على اتخاذ القرار، وأداء المديرات المنخفض. وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات العملية مثل ضرورة توافر المناخ التنظيمي الملائم لتشجيع التمكين، ضرورة توفير برامج التدريب والتطوير لتنمية المهارات الشخصية للمديرات، منح المزيد من الصلاحيات والتفويض للمديرات، زيادة المشاركة في اتخاذ القرارات، تبني نظام مكافآت وتحفيز جيد.

This study aims to explore the challenges and level of empowerment available for female school principals in Khamis Mushayt Governorate. It also aims at assessing the level of administrative skills among them. The study adopts the descriptive analytical approach by a survey through a self-administered questionnaire as a tool for data collection. The questionnaire was distributed to all study population members with a total of 181 female school principals. The study used descriptive statistics methods to analyze the collected data. Results show that administrative empowerment level was moderate with average of (3.43). The most prominent aspects of administrative empowerment are: the principals' efforts to achieve school's objectives and the administrative supervisors' support and respect for female principles' decisions and opinions at the school council. It is also found that female principals have the following administrative skills (together with their means): team building skill (4.33); leadership skill (4.31); decision making skill (4.22); and communication skill (4.05). The main challenges facing empowerment were: lack of free exchange of information; lack of top management conviction of administrative empowerment; female principals' possession of low level ambitions; lack of training on decision making; and low performance levels for female principals. The study made a number of practical recommendations: the need to have a positive organizational climate to encourage empowerment; providing more training and development programs to improve the principals' personal skills; giving principals' more powers; more decision-making participation, and adopting a good incentive system.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.