| المستخلص: |
يحظى التدريس التأملي بأهمية كبيرة في إعداد المعلمين من الخدمة أو أثنائها باعتبار التأمل من أهم الاتجاهات الحديثة في التنمية المهنية المستدامة للمعلمين، والتي تسهم في زيادة الدافعية، والاستعداد للتدريس، وزيادة الثقة بالنفس، وتنمية معارف ومهارات المعلمين، وفهم التحديات التي تواجههم، تنمية مهارات اتخاذ القرار، وصقل الممارسة الصفة (Pollard, A., 2003, p. 12)، كما يسهم التدريس التأملي في مساعدة المعلمين على تحقيق الأهداف التعليمية، من خلال التحليل الدقيق للمواقف التعليمية اليومية، والإفادة من نتائج هذا التحليل في التخطيط للمواقف المستقبلية، ومساعدة المعلمين على التجديد في عمليتي التعليم والتعلم، حيث إن النتائج التي يتم الوصول إليها من فحص الممارسات التدريسية اليومية، تفرض على المعلمين ضرورة التغيير والتجديد في هذه الممارسة، للوصول إلي أفضل شكل ممكن لعمليتي التعليم والتعلم. وللتصدي لمشكلة البحث والإجابة عن أسئلته سارت خطة العمل وإجراءاته في الآتي: -مرحلة الإعداد للبحث. -مرحلة التخطيط. -مرحلة جمع المعلومات والبيانات عن المشكلة محل الدراسة. -مرحلة التأمل والتجهيز لإيجاد الحلول. -مرحلة تنفيذ البحوث الإجرائية بمدرسة نسيبة بنت كعب المتوسطة بنات وعرض نتائجها وتفسيرها. أظهرت نتائج البحث الإجرائي الحالي حل مشكلة ضعف تلاميذ الصف السادس المتوسط في المهارات اللغوية تحصيلا وأداء.
The teaching by meditation or (reflexive teaching) is of great importance in pre-service teachers training or during this training- meditation as one of the most important modern trends in the sustainable professional development of teachers, which contribute to increased motivation, willingness to teach, increasing self-confidence, as well as developing teachers' knowledge and skills, decision-making, and refinement of practice in classrooms. (Pollard, A., 2003, p. 12). Teaching by meditation helps students achieve educational goals by carefully analyzing daily learning situations, using the results of this analysis to plan future situations, and helping teachers to innovate in the teaching and learning processes. As the results obtained from the examination of daily teaching practices, require teachers to change and innovate in this practice, in order to reach the best possible form of the teaching and learning processes. To address the problem of research and answer questions, the following steps: • Research setup phase • Planning phase • Stage of collecting information and data on the problem under study • The stage of reflection and processing to find solutions • The stage of the implementation of procedural research at the intermediate school of Nusseibeh Bint Ka'ab girls, presenting the results and interpretation. The results of the current procedural research showed that the problem of the weakness of the sixth grade pupils in the language skills was achieved and achieved
|
