ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تصميم تعليمي - تعلمي حس...>الوصف

فاعلية تصميم تعليمي - تعلمي حسب أنموذج ديك وكاري فى التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة قسم الكهرباء في جامعة السليمانية التقنية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Teaching-Learning Design According to Dick &Carey’s Model of Achievement and Development of Reflective Thinking Skills among the Students of Electrical Department at Sulaymani Polytechnic University
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: محمد، كوردستان حميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صبري، وعد محمد نجاة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 256 - 282
DOI: 10.33193/1889-000-027-015
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 934932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النظم التعليمية | التحصيل الدراسى | طلاب الجامعات | التعليم الجامعى | جامعة السليمانية التقنية | العراق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة "فاعلية تصميم تعليمي-تعلمي حسب أنموذج ديك وكاري في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة قسم الكهرباء في جامعة السليمانية التقنية". وللتحقق من أهدف وفرضيات البحث اختير قصديا طلبة المرحلة الأولى قسم الكهرباء في المعهد التقني كعينة البحث والتي تكونت من (37) طالب وطالبة، وتم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين أحداهما تجريبية وآخري ضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وبعد تكافؤ المجموعتين في مجموعة من المتغيرات، جرى تطبيق البعدي لأدوات البحث بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وأظهرت النتائج: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية(0.05=α) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيلي، واختبار التفكير التأملي ككل وبعض مهاراته الفرعية ولصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجد الفرق بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي ومهارته ولصالح التطبيق البعدي. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات الصلة.

The objective of this research is to find out "effectiveness of teaching-learning design according to Dick & Carey’s model of achievement and development of reflective thinking skills among the students of electrical department at Sulaymani Polytechnic University". To investigate the research objectives, chooses deliberately sample research, which consisted of (37) students in first stage electricity department / Kalar Technical Institute. They were randomly distributed into two groups: experimental and control group. After equivalence groups in the number of variables, then applied the final test of achievement and reflective thinking, after confirmation its validity and Reliability. The study found that: There is a statistically significant difference at the level (α = 1.15) between the average scores of the experimental group and average scores of the students control group in the post test of achievement, reflective thinking and its some sub-skills (in favor of experimental group, Also found between the average scores of experimental group in pre and post- test of the reflective thinking skills and all its sub-skills, in favor of post test. Finally, the study ends up a list of relational recommendations.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.