| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي للأطفال المعاقين عقليا وبرنامج إرشادي للوالدين في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى هؤلاء الأطفال. وتكونت عينة الأطفال من (٢٣ طفلا) من المعاقين عقليا القابلين للتعلم، تراوحت أعمارهم بين (7.5- 13.5) عاما، وتراوحت نسبة الذكاء بين (50-67)، تم تقسيمهم إلى المجموعة التجريبية الأولى (12 طفلا)، والمجموعة التجريبية الثانية (11 طفلا). وعينة أسر الأطفال المعاقين عقليا: تكونت من (10) أسر، من آباء وأمهات أطفال المجموعة التجريبية الأولـي، وتم تطبيق الأدوات التالية (مقياس مهارات الحياة اليومية أعداد الباحثان، وسلسون لذكاء الأطفال والكبار ترجمة وإعداد/ عبد الرقيب البحيري ومصطفي أبو المجد (2006)، والبرنامج التدريبي للأطفال المعاقين عقليا، والبرنامج الإرشادي لأولياء أمورهم إعداد الباحثان). ومن نتائج الدراسة ما يلي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية على مقياس المهارات الحياتية بأبعاده في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. ويتضح من النتائج السابقة أثر البرنامجين الإرشادي للوالدين، والتدريبي للأطفال على تطور المهارات الحياتية للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم عينة الدراسة والمتمثلة في مهارات الاعتماد على النفس، والنمو الجسمي، والنشاط الاقتصادي، ومهارات اللغة والتواصل، والنضج الاجتماعي، والمهارات المعرفية، كما أن إرشاد الوالدين بجانب تدريب الأطفال كان له الفضل في إكساب الأطفال المعاقين عقليا عينة الدراسة العديد مـن المهارات الحياتية، مما يؤكد على فعالية اشتراك الأسر في ثقل المهارات الحياتية لدى أبنائهم المعاقين.
The main study aims at identifying the effect of a training program on the mentally retarded children and a parental counseling program in developing some life skills of those children. Sample of the study .consists of (23) mentally retarget! Child who are able to learn. Their ages are from 7.5 to 13.5 years and their IQs are from 50 to 67 .They were divided into two groups, an experimental .group of (12) and a control one (11). The families of the mentally retarded children are (10) form the experimental group. The tools experimented are (daily life-skills scale designed by' the two researchers, Slosson ;.intelligence test ;(SIT) translated ,by Abdel Raqeeb El .Behery and Mostafa Abol Magd (2006), the training program for the mentally retarded children and Parents training program prepared by the researchers. Results indicated that; there are significant mean differences .at the level (0.01) between the scores of the first experimental and the second experimental groups 'of pupils on the life skills scale in the pre-post testing favoring the post-testing. -Results indicate the effectiveness of the program experimented on the children and the training program of their parents in developing children's life skills as self- confidence. Physical growth. Economic activity. language and communication skills training the children and their parents as well acquired the children a 'lot of life skills. This assures the significance of family role in shaping the life skills of the mentally retarded sons.
|
