| LEADER |
04150nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1495320 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a عباني، مليكة
|q Abani, Malikah
|e مؤلف
|9 502313
|
| 245 |
|
|
|a الأسلوب المعرفي (التصلب / المرونة) وعلاقته بالاتجاه نحو مهنة التدريس: دراسة ميدانية على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية بمدينة ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 181
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0002
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين الأسلوب المعرفي (التصلب/المرونة) والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى معلمي المرحلة الابتدائية بمدينة ورقلة، وكذا معرفة طبيعة اتجاهاتهم نحو المهنة والأسلوب المعرفي السائد لديهم، حيت شملت عينة الدراسة على 232 معلما ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الطالبة أداتين الأولى استبيان الأسلوب المعرفي (التصلب/المرونة) من إعداد سميرة ميسون، والثانية استبيان الاتجاه نحو مهنة التدريس للشايب محمد الساسي، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام نظام SPSS17 و SPSS20، وجاءت نتائج الدراسة كما يلي: *اتجاهات معلمي المرحلة الابتدائية إيجابية. *توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات ذوي الاتجاه الإيجابي وذوي الاتجاه السلبي. *الأسلوب المرن هو الأسلوب السائد لدى المعلمين. *وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات ذوي الأسلوب المرن وذوي الأسلوب المتصلب. وجود علاقة إيجابية بين الأسلوب المعرفي (التصلب/ المرونة) والاتجاه نحو مهنة التدريس. *عدم وجود فروق دلالة إحصائيا في الأسلوب المعرفي (التصلب/المرونة) باختلاف الجنس والأقدمية في التدريس والتفاعل بينهما. *عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الأسلوب المعرفي (التصلب/المرونة) باختلاف الجنس والمؤهل العلمي والتفاعل بينهما. *عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الاتجاه نحو مهنة التدريس باختلاف الجنس والأقدمية في التدريس والتفاعل بينهما. *عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الاتجاه نحو مهنة التدريس باختلاف الجنس والمؤهل العلمي والتفاعل بينهما.
|
| 653 |
|
|
|a مهنة التدريس
|a معلمو المرحلة الابتدائية
|a الجزائر، ورقلة
|a الضوابط المعرفية
|a علم النفس التربوي
|a الأساليب المعرفية
|
| 700 |
|
|
|a الشايب، محمد الساسي
|q Alshayeb, Mohammed Alsassi
|e مشرف
|9 124902
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0002-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 935724
|d 935724
|
