الأسلوب المعرفي "التصلب / المرونة" لدى أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة
| العنوان المترجم: |
Cognitive Style "Rigidity/ Flexibility" Among Elementary Education Teachers: A Field Study in Ouargla City |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| المؤلف الرئيسي: | عباني، مليكة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جديد، أحلام (م. مشارك), الشايب، محمد الساسي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع35 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 401 - 412 |
| DOI: |
10.35156/1869-000-035-035 |
| ISSN: |
2600-6049 |
| رقم MD: | 1026840 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأسلوب المعرفي | التصلب | المرونة | أساتذة التعليم الابتدائي | Cognitive Style | Rigidity | Flexibility | Primary Education Teachers
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
134
| المستخلص: |
This study aims at identifying the level of the Cognitive Style (rigidity-flexibility) among primary education teachers. The study sample consists of 48 male and 184 female teachers. For this purpose, the researchers used Cognitive Style (rigidity-flexibility) questionnaire prepared by Missoun (2011) and they used the descriptive correlative method. The study has come up with a number of results among which are the following: The flexibility style is most used. There are no statistically significant differences in the cognitive style (rigidity-flexibility) of primary education teachers attributed to the variable of gender, experience, and scientific level. هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة طبيعة الأسلوب المعرفي (التصلب / المرونة) السائد لدى أساتذة التعليم الابتدائي، شملت عينة الدراسة 48 أستاذا و184 أستاذة، اختيرت بطريقة عشوائية طبقية من مدارس مدينة ورقلة، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدنا استبيان الأسلوب المعرفي التصلب/ المرونة لـــــ "ميسون" (2011)، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج الرزم الإحصائية في العلوم الاجتماعية النسخة SPSS v20، وبينت النتائج أن الأسلوب المعرفي الأكثر استخداما هو الأسلوب المرن، كما بينت عدم وجود فروق دالة في الأسلوب المعرفي التصلب/ المرونة باختلاف الجنس والأقدمية في التدريس والمؤهل العلمي. |
|---|---|
| ISSN: |
2600-6049 |
عناصر مشابهة
-
الأسلوب المعرفي (التصلب / المرونة) وعلاقته بالاتجاه نحو مهنة التدريس: دراسة ميدانية على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية بمدينة ورقلة
بواسطة: عباني، مليكة منشور: (2015) -
الأسلوب المعرفي (التصلب - المرونة) وعلاقته باتخاذ القرار: دراسة تقييمية تطبيقية على متخذي القرار الإداري في وزارات المجتمع اليمني
بواسطة: كرمان، انتصار عبدالسلام خالد منشور: (2005) -
مستوى القدرة على التفكير الإبداعي في حل المشكلات الرياضية: دراسة على عينة من تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي بالمقاطعة التربوية السابعة ورقلة الجزائر
بواسطة: عباني، مليكة منشور: (2021) -
فعالية العلاج المعرفي السلوكي في التخفيض من استجابة القلق والاكتئاب لدى المصابين بمرض التصلب اللويحي: دراسة حالة
بواسطة: بولكويرات، صليحة منشور: (2018) -
التصلب الفكري وعلاقته بالأسلوب المعرفي "المجازفة - الحذر" لدى طلبة الجامعة
بواسطة: الجبوري، غزوان رمضان صالح منشور: (2019)
