ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مكونات التعلم المنظم الذاتي وع...>الوصف

مكونات التعلم المنظم الذاتي وعلاقتها بالتفكير الناقد لدى طالبات قسم التربية الخاصة في جامعة القصيم

العنوان المترجم: The components of self-organized learning and its relation to the critical thinking of students of the Department of Special Education in Qassim University
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، فاطمة سحاب جلوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Rashidi, Fatima Sahab Jalawi
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أغسطس
الصفحات: 210 - 250
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 935746
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المنظم ذاتيا | التفكير الناقد | التربية الخاصة | إعداد المعلمين | جامعة القصيم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مكونات التعلم المنظم الذاتي وعلاقتها بالتفكير الناقد لدى طالبات قسم التربية الخاصة في جامعة القصيم، تكونت عينة هذه الدراسة من (337) طالبة منهن (52) متفوقات و (285) عاديات، تم استخدام مقياس التعلم الذاتي لبوردي (Purdie) وكذلك اختبار كالفورينا لمهارات التفكير الناقد نموذج (2000) وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: - إن مجال طلب المساندة الاجتماعية في مقياس التعلم الذاتي جاء في المرتبة الأولى. - أن مهارات التفكير الناقد لطالبات قسم التربية الخاصة ليس ضمن المستوى المقبول تربويا في معظم المجالات. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى طالبات قسم التربية الخاصة في جامعة القصيم على مقياس التعلم المنظم الذاتي تعزى للتحصيل الأكاديمي (متفوقات/ عاديات) في معظم المجالات باستثناء مجال (الاحتفاظ بالسجلات والمراقبة) حيث كانت لصالح المتفوقات. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى طالبات قسم التربية الخاصة في جامعة القصيم على مقياس التفكير الناقد تعزى للتحصيل الأكاديمي ولصالح المتفوقات. - وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين التعلم المنظم الذاتي والتفكير الناقد.

This study aimed The Relationship between Self-Regulated Learning and critical thinking The Department of Special Education students among Hish achievers and Normal achievers in the Department “Of ~ Special Education at the University of alqaseem The study sample consists of (337) students, (52) of whom are Hish achievers and (258) are Normal achievers. To achieve the aims of the study Purdie self-regulated learning, the research used California measurement 2000 after examining its sycometric characteristics - The results that the area of seeking social assistance components ranked first. - The results of the research show that the degree of critical -thinking among members of the sample of the study is below the acceptable average. The results showed that there were no statistically significant -differences at (0.05 ≥ 5) between the Hish achievers Normal achievers students on Self-Regulated Learning favor of the Hish achievers The results showed that there were statistically significant-differences at (0.05 ≥ 5) between the Hish achievers and Normal achievers students on the critical thinking dimensions in favor of the Hish achievers students There is positive relationship between Self-Regulated Learning and critical thinking
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.