| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد متطلبات الاستقلال الذاتي لمدارس التعليم الثانوي في الكويت مدخلا لتفعيل المشاركة المجتمعية في جهود إصلاح منظومة التعليم، وطبقت الدراسة تلتزم الدراسة على مدارس التعليم الثانوي بالمناطق التعليمية الآتية: "العاصمة – حولي – الأحمدي" بدولة الكويت، ووظفت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة 50 من (مديري ونظار ووكلاء) مدارس التعليم الثانوي بدولة الكويت، وصمم الباحث الاستبانة كأداة لدراسته حيث تضمنت ثلاثة محاور. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج حول أهم متطلبات تحقيق الاستقلال الذاتي لمدارس التعليم الثانوي في ضوء تفعيل المشاركة المجتمعية من وجهة نظر عينة من (مدير/ ناظر/ وكيل) مدارس التعليم الثانوي، وتضمن النتائج ما يلي أن تضع الإدارة المدرسية رؤية محددة بمشاركة المعلمين وأولياء الأمور والطلاب، وأن تراعي إدارة المدرسة الظروف البيئية وسير المناهج في تنفيذ أنشطة التنمية المهنية للمعلمين، بنسبة متوسطة استجابة (0.94)، وأن تضع المدرسة اللوائح والتعليمات اللازمة لتنظيم إسهام المجتمع المحلي في الإنفاق على المدرسة، وأوصت الدراسة بتهيئة المناخ المدرسي الملائم للمشاركة في إدارة المدرسة وإطلاق القدرات الابتكارية والإبداعية لجميع الموجودين داخل المدرسة، وتوسيع قاعدة المشاركة المجتمعية في إدارة شئون المدرسة وصنع القرار وتوفير الدعم المجتمعي المادي والمعنوي.
The study aimed at determining the autonomy of the requirements for the schools of secondary education in Kuwait input to activate the community participation in the reform of the education system efforts, and applied study is committed to study at secondary schools educational areas following:", DC Hola- Ahmadi", in Kuwait, and hired the study descriptive approach, and formed The study sample of 50 (managers, principals and agencies) secondary education schools in Kuwait, and Osamm researcher questionnaire as a tool to study which included three axes. The study found many of the results on the most important requirements for achieving the autonomy of schools of secondary education in the light activation of community participation from the viewpoint of a sample of (director / principal / agent) secondary education schools, and ensure that the results include the school administration develop specific vision with the participation of teachers and parents and students, and take into account the school environmental conditions administration and functioning of the curriculum in the implementation of teacher professional development activities, increased by an average response (0.94), and to develop school rules and regulations necessary for the organization of the contribution of the local community in spending on school, the study recommended the creation of the school climate appropriate to participate in school management and the launch of innovative and creative capacity of all those within the school, and broaden the base of community participation in the affairs of the school management and decision-making and the provision of community support material and moral.
|
