ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام برنامج تعليمي ق...>الوصف

فاعلية استخدام برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الصحف الحوارية اليدوية والإلكترونية في تنمية مهارات القراءة والكتابة الإبداعية والتفكير التأملي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالطائف

العنوان المترجم: The effectiveness of using an educational program based on the strategy of the electronic and manual dialogue papers in developing creative reading and writing skills and reflective thinking among high school students in Taif
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: أبو رحمة، إياد حسين عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Rahmah, Iyad Husseen
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 100 - 170
DOI: 10.21608/MAEQ.2015.141342
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 935852
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | مهارات القراءة | التفكير التأملي | الكتابة الإبداعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي | استراتيجية الصحف الحوارية اليدوية والإلكترونية | القراءة الإبداعية | الكتابة الإبداعية | التفكير التأملي | طلاب المرحلة الثانوية | A Training Program | Manual and Electronic Argumentative Newspapers | Creative Reading Skills | Creative Writing Skills | Reflective Thinking | Secondary Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: جاءت هذه الدراسة بهدف الوقوف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية الصحف الحوارية اليدوية والإلكترونية في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية والتفكير التأملي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالطائف، ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وقد تألفت عينة الدراسة من (61) طالباً في الصف الأول ثانوي، وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين: تجريبية (30) طالباً، وضابطة (31) طالباً، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم اختبار مهارات القراءة الإبداعية، واختبار مهارات الكتابة الإبداعية، واختبار التفكير التأملي، وطبق على المجموعتين، والبرنامج التعليمي القائم على استراتيجية الصحف الحوارية؛ ليتم استخدامه أثناء عملية التدريس لطلاب المجموعة التجريبية، ودلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالبرنامج التعليمي القائم على استراتيجية الصحف الحوارية، وأوصت الدراسة بأهمية إدراج استراتيجية الصحف الحوارية ضمن استراتيجيات مناهج اللغة العربية المطورة بشكل خاص والمناهج الدراسية الأخرى بشكل عام في مراحل التعليم العام، وضرورة عقد ورش تدريبية لمعلمي اللغة العربية بهدف تعريف المعلمين والطلبة بمهارات الكتابة الحوارية.

The aim of this study was to investigate the effectiveness of a training program in teaching the strategy of manual and electronic argumentative newspapers based on developing creative reading and writing skills and reflective thinking for secondary stage students. To achieve the objectives of the study, a quasi-experimental design of two groups (experimental and control) were used. The tools of the study included the following: a training program based on teaching the strategy of manual and electronic argumentative newspapers; creative reading skills test; creative writing test and a reflective thinking test. The tests were validated for consistency to ensure the stability of the analysis. The sample of the study was composed of first year secondary stage students who were chosen from a public school of the General Education Directorate in Taif during the first semester of the academic school year 1435- 1436. The sample of the study was divided into two groups: The first was experimental group who was taught by using argumentative newspapers while the other was the control group who was taught in the normal method. The results indicated significant differences in favor of the experimental group who studied via the strategy of manual and electronic argumentative newspapers program. Finally, the study recommended the importance of incorporating the strategy of manual and electronic argumentative newspapers in teaching the developed Arabic language curricula in particular and the other academic curricula of general education stages in general and the need for training workshops for Arabic language teachers in order to familiarize teachers and students with the argumentative writing skills.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.